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东北师范大学
硕士学位论文
基于“反设计”的教学设计思维方式研究
姓名:赵艳
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:王洪录
摘 要
随着时代的发展,任何一种思维方式都终将被取代。教学设计现世的基于工业时
代和客观主义的思维方式已经日益暴露其弊端,难以适应社会和个人的发展需求,传
统的教学设计思维方式面临着反思与重构的严峻挑战。
美国学者罗兰德指出,教学设计是设计的一种类型,而不是一种孤立的设计现象。
它具有所有设计类型的一般特征。“反设计”运动是设计史上后现代主义设计对现代
主义设计的一次辉煌的挑战,尖锐地批判了现代主义设计的弊端——脱离生活本原,
同时主张人性的、精神的、回归生活本原的设计思想。所以,教学设计作为设计的一
种类型,有理由吸纳“反设计”的设计思想,对其进行内化,并有可能使其成为具有
教学设计学科特色的思维方式。
本文基于对“设计”、“反设计”、“教学设计”、“思维方式”等前提概念的理解,
假设“反设计”有可能成为教学设计领域的一种全新的思维方式。在对传统的教学设
计思维方式进行反思的基础上,针对传统的教学设计思维方式已脱离人类生活的本
原,并且由于其过度标准化、程序化而导致了非人性化的倾向,论述了教学设计思维
方式的转交现状与缘由,深入研究了基于“反设计”的教学设计的思维方式的特点一
一回归生活本原的设计,并对符合“反设计”的思维方式的教学设计模式进行了阐述
与分析。
通过本文粗浅的探讨,希望得到更多学者对此的关注。
关键字:反设计;思维方式;教学设计的思维方式
Abstract
of
Withthe ofthe kind of couldbe
ways
developmentsociety,any thinking exposed
to industrial of hasbeen
replacement.Thepresent objectivism-basedwaythinking
showing
its failedto thedemandsofthe of and
has meet
shortcomings,and developmentsociety
thusis
the of andreeonstructinn.
individuals,and
facing掣'catchallengerethinking
AsAmericanscholarRowland of
out,instructional
pointcd design-一atypedesign,is
notanisolated butcontainthe characteristicsofall of
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