浅谈职业中专班主任做好学生心理引导的点滴探索.docVIP

浅谈职业中专班主任做好学生心理引导的点滴探索 摘要：职业中专班主任教育的对象是刚刚接受完初中教育的学生他们正处在青年初期面临人生的第二转折点毕业后将直接面对社会独立面对人生。职业中专学生具有强烈的求知欲和好胜心,敢说、敢想、敢做、敢于标新立异但他们处于不成熟阶段做事不计后果往往暴露出成长过程中的许多不足。职业中专学生的这些特点决定了其班主任工作的特殊性。职业中专本文谈几点自己的粗浅认识。抓住入学教育普及职业中专性质、特点、考试、学籍管理等常识，重点抓好专业思想教育。在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的营养不足和后天的发育不良在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进中专无用论的怪圈，因此，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中专与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读中专一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的应试教育倾向的影响，无论是社会、家庭，或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。阮经天应一视同仁，公正严明，公平对待同学兵无常势，水无常形只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把工作作为根本，将管理工作为关键，那么，Discussion on occupation technical secondary school students psychological guidance teacher do a good bit of exploration Author:SI Zhao-hong Company:the bank school of gansu Abstract: occupation technical secondary school teacher in charge of a class is the object of education has just received junior middle school education students, most of them senior high school entrance examination failure, a family is difficult, some students of single-parent family. They are in early youth, facing the life second turning point, after graduation, will directly face the society, independent of the face of life. Occupation technical secondary school students have a strong curiosity and ambition, dare, dare, dare, dare to new in order to be different. But they