《在幻灯片中插入“自选图形”》说课及教学设计.docVIP

第6课 创 意 无 限 ———在幻灯片中插入“自选图形” 说课稿 一、 说教材 ??? 《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社《信息技术》实验教材小学四年级下册的第6课，这一课1课时。今天我说的内容是学生在学习了插入“艺术字”的前提下再进行对“自选图形”的插入并进行修饰的内容，所以在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点，但在整个教材中占有很重要的地位，根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： ??? 知识目标： ??? 1、掌握在幻灯片中插入自选图形和使用“设计模板”创建演示文稿的基本操作方法、 ??? 2、设置自选图形的颜色和线条；??? 能力目标： ??? 1、能制作图文并茂的幻灯片 ??? 2、 初步培养学生综合编辑的能力。 ??? 情感目标： 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学能力??? 教学重难点 ??? 重点：1、在幻灯片中插入“自选图形”。 2、使用“设计模板”创建演示文稿 难点：1、使用“设计模板”创建演示文稿。 2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。 ??? 二、 说学生 ??? 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会插入艺术字、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。 ??? 三、 说教法与学法指导 ??? 本课综合选用任务驱动、讲练结合、演示法等教学方法，以任务驱动教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 ??? 四、说媒体 ??? 1、 学习材料和资源：“现场竞猜”课件、相关的图片素材。 ??? 2、多媒体教学广播系统。 ??? 五、说设计 ??? 在教学中，围绕本课的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： ??? （一）创设情境 引入任务 首先我让学生欣赏两幅不同风格设计的课件，让学生们自主找出哪一幅课件的内容更美观、更漂亮，并找出两幅课件中的不同，之后我归纳总结并引出课题。 ??? [教学意图] 通过欣赏课件来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。 ??? （二）任务驱动 自主探究 ??结合任务让学生进行自主、探究学习新的知识。 ??任务一：使用“设计模板”创建演示文稿 ?首先由我引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点，使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质颖，这是学生发现问题的过程；然后，指导学生分析问题，怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程，最后，我可以按照教材第28页中如图6.2所示，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。 任务二：在幻灯片中插入“自选图形”（小组合作） 在幻灯片中插入“自选图形”的操作是本课的重点，但不是难点，因为在前一课中已经学习了在幻灯片中插入“艺术字”，所以可以参照课本边看书连操作，本知识点虽然比较简单，学生也感兴趣，但怎样使用插入的图形起到“画龙点晴”的作用，这需要老师的引导和美学的渗透，达到“色彩亮丽而不杂；版式新颖而不乱”。 ??? [教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对使用“设计模板”来创建演示文稿和在幻灯片中插入“自选图形”的掌握程度。 (三)、??自主练习、实践内化?? ?这一环节我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。 ??? [教学意图] 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，突破教学难点。 （四）、练习巩固、体验乐趣 ???在这一环节我设置了两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。 这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。 ??? [教学意图] 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。初步培养学生综合编辑的能力。 (五)、交流成果、总结任务 ??? 在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学