机制工艺一体化说课稿.doc

圆柱齿轮零件 工艺编制说课稿 单 位： 邢台技师学院 系 部： 材料加工技术系 所教课程： 机械制造工艺基础 姓 名： 徐 成 君 目 录 一、课程分析 1 二、学情分析 2 三、教学目标 3 四、教学方法及教学程序设计 4 五、授课过程中重难点分析 6 六、教学评价设计 6 七、教学反思： 8 一、课程分析 1、课程定位 机电一体化专业不可缺少的一门专业基础课，适用于中级机电一体化二年级的同学。学习本课程主要是让学生通过本课程的学习，可以获得机械制造方面的基础知识，机械制造的常用工艺方法和零件加工工艺过程及装配知识，对机械制造工艺过程形成一个完整的认识，同时了解机械制造领域的一些最新发展成就。 2、学习任务划分 　　按照一般机械制造的工艺过程，从毛坯制造到零件切削加工到装配，从简单到复杂的原则，将此门课程划分为八个学习任务。 任务一 直齿圆柱齿轮铸造工艺编制 任务二 压盖锻造工艺编制 任务三 车床防护栏焊接工艺编制 任务四 切削加工认识 任务五 阶台轴零件工艺编制 任务六 圆柱齿轮加工工艺编制 任务七 套类零件加工工艺编制 任务八 减速器装配工艺编制 3、学习任务分析 本次课是以第六个学习任务圆柱齿轮加工工艺编制为例进行说课。 ⑴任务描述 生产部接到一外协圆柱齿轮零件的加工订单，请求工艺科编制相应的加工工艺规程，科室将该零件的工艺设计任务交给你，要求你完成对其进行机械加工工艺编制的任务。 ⑵本任务与其他任务的关系 学生已经熟练掌握机械制图的相关内容。前期已进行“零件的车削、铣削、钻削、磨削”等基础知识的学习。通过本学习任务要掌握圆柱齿轮零件加工工艺的编制。通过本次学习任务学生可以掌握典型零件的工艺编制，为将来工作打下坚实的基础。 ⑶建议学时 12课时 二、学情分析 1、教学对象分析 本次任务授课对象为中级机电一体化专业二年级的学生，在之前已经进行过机械制图，机械基础，公差配合等课程的学习，已进行“零件的车削、铣削、钻削、磨削”等基础知识的学习。 学生一般应具备以下基础： 能读懂零件图，能用CAD绘图软件抄画图纸。 能借助互联网、技术手册查阅机械零件图的相关信息。 能应用基本专业术语进行交流。 具备一定的沟通能力和团队协作意识。 2、教学条件 教具：各种车刀、各种铣刀、齿轮类零件实物。 资料：金属切削手册、任务单、机械制造工艺基础课本 、机械加工工艺手册、网络资源、图纸、车间管理规章制度。 设备、场地： 多媒体教室、CAD机房、普通车床、铣床、外圆磨床、滚齿机。 三、教学目标 1、专业能力 A、熟悉各种常用工程材料并具有选用所需材料的能力； B、初步掌握机械零件的加工方法； C、具有选用公差配合的能力； D、了解工艺规程的制定原则； E、培养学生综合运用基础理论知识的能力； 2、方法能力 A、培养学生发现问题、分析解决实际问题的能力。 B、自行制定工作计划并能够小组协商解决问题的能力。 3、社会能力 A、培养学生细心、认真的学习工作态度并提高自我管理的能力。 B、培养学生对专业的学习兴趣及爱好，勇于钻研和不断扩大知识面的自学能力、及科学谨慎的职业素养。 C、团队协作能力以及沟通表达能力。 四、教学方法及教学程序设计 1、教学方法 采用任务型教学方法进行教授。 2、教学程序 教学程序分为六个阶段即：获取信息--→制定计划--→决策--→实施计划--→检查--→评价。 总体围绕“干什么→怎么干→图纸抄画→工艺分析→拟定工艺路线→制定合理的加工工艺→总结、反思”来进行授课。 3、本任务教学活动 分为六个教学活动分别如下： 教学活动一: 接受工作任务,查阅相关资料，制定工作计划。（2课时） 教师指导学生分组，每4人一组，民主选举组长；给学生布置任务，各小组成员合理分配任务，填写任务书，工作页并制定工作计划。 教学活动二：识读零件图样、运用CAD软件进行图纸抄画（2课时） 教师引导学生根据所学过的机械制图知识对图样进行识读分析。各小组根据教师的引导运用CAD软件对图纸进行抄画。 教学活动三：零件图样工艺分析（4课时） 学生根据制定好的工作计划分小组讨论圆柱齿轮零件图的相关信息，进行工艺分析，教师巡回指导，对一些共性的问题进行当场讲解。主要学习圆柱齿轮类零件的功用和种类， 圆柱齿轮类零件的材料和毛坯， 圆柱齿轮类零件的主要技术要求及定位基准，圆柱齿轮类零件机械加工的主要工艺问题。 教学活动四: 拟定圆柱齿轮零件工艺路线（2课时） 各小组搜集相关信息，讨论拟定工艺路线，，教师巡回指导，主要学习企业生产类型的划分。机械加工工艺路线的制定及其作用。高频淬火。圆柱齿轮类零件的定位基准和装夹方法。实训车间的设备及其加工性能指标。 教学活动五：填写圆柱齿轮零件机械加工工艺过程卡（2课时） 各