西南大学《小学语文教学论》网上作业题及答案.docVIP

（0290）《小学语文教学论》网上作业题及答案 1：第一次作业（共6次）2：第二次作业（共6次）3：第三次作业（共6次）4：第四次作业（共6次）5：第五次作业（共6次）6：第六次作业（共6次） 1：[论述题] ? 1、语文素养 ? 2、口语交际 ? 3、小学语文教学工作常规??? ? 4、小学语文综合性学习 二、简述教学法和教学方法的区别。 三、分析实践题：?????? ? 阅读下列两位教师的教学材料，回答后面的问题。 　　教师甲教《燕子》一课的实录片断： 　　老师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么?　　学生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。　　老师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种样子课文中说像什么?　　学生：这多么像正待演奏的曲谱啊!　　老师：为什么说这很像曲谱呢?知道什么叫曲谱吗?　　学生：就是歌曲的谱。　　老师：你们知道歌曲有哪两种谱吗?　　学生：……。　　老师：歌曲有两种谱，一种叫"简谱”，一种叫"五线谱”。　　(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的"曲谱”应该是哪一种?　　学生：(齐)是五线谱。　　老师：对，那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢?我们先来理解"嫩蓝的天空”。什么叫"嫩蓝”?它与"深蓝”、"蔚蓝”有什么区别?　　学生：嫩蓝就是蓝得很淡。　　老师：很好，就是淡蓝，因为远远望去，天空是淡蓝的。这"几痕细线”又是什么?为什么用"痕”而不用"根”?　　学生："几痕细线”指的是电线，"痕”就是很细，因为远远望去看不清。 　　老师：这"细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。　　学生：这"细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的……　　老师：音符。说得真好。燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢! 　　教师乙教《燕子》一课实录片断： 　　老师：我们接着读第四节。看看这一小节写的是什么，谁读懂了谁说。　　学生：这节写的是燕子落在电线上休息的样子。　　老师：对，你读懂了。这一节写得很美，大家读读、划划，再说说你觉得哪一句写得美，给你的印象最深刻，而且要说说为什么。　　学生："这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”这句话给我留下了深刻的印象。因为"这”指的是燕子，燕子叫起来很好听，它正要唱一首赞美春天的歌。　　老师：是吗?"这”光指燕子吗?"曲谱”跟"唱歌”是一码事吗?再仔细读读。　　学生：他说得不全面。"这”不光指燕子，也指燕子停歇的电线，"曲谱”我想指的是五线谱，而不是指燕子唱歌。(众表示赞同)　　老师：说得有道理。可不是指燕子唱歌，这跟"正待演奏”有什么关系?你想，会演奏什么乐曲?　　学生："正待演奏”就是说刚要演奏，指的是演奏那个曲谱。这曲谱我想应该是"春天在哪里呀，春天在哪里”那首歌的曲谱。　　学生：不，我觉得是"小燕子，穿花衣，年年春天到这里……”那首歌的曲谱。…………　　老师：大家想得都不错。　　学生：我觉得"嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间……”这一句也写得很美。特别是那个"嫩蓝”写出了远远望去天空是淡蓝的那种色彩。　　学生："嫩”就是颜色浅，如果用"蔚蓝”那就蓝得很深了。　　学生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉，所以用"嫩”。　　学生：春天的树是嫩绿的，春天的天空是嫩蓝的，说明春天很"嫩”，很有活力。…………　　老师：大家说的"淡蓝”、"颜色浅”、"蓝得透明”、"春天的天空很有活力”都对，但又不全是，里面更多的是作者对燕子、对春天的情意，可以任我们去想，这就是祖国语言的魅力。 ????? ???? 1、评议： ??????? 同教《燕子》一课的第4节，两位教师提问不同，效果也不一。请评析优劣并分析其原因。 ?????? 2、回答： ???????? 从二位教师的提问设计中，你悟出了哪些设计提问的规律方法? ?????? 3、实践： ??????? 请以《将相和》一课的"渑池之会”为例，设计一个能总摄全文、又有思考价值、起导读作用的问题。 附： 渑池之会课文： 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议，去，怕有危险，不去，表示胆怯，一时决定不下。蔺相如认为不能对秦王示弱，还是去的好。赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送到边界上，作好了抵御秦兵的准备。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前说："请您为赵王击缶。”秦王说什么也不肯。蔺相如说："您跟我只离开五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好拿起棍来击了几下。蔺相如也叫人记下来，说在渑池会