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[0852]《音乐教学论》
第一批次
[论述题]
中小学生音乐心理与音乐教学
1、阐述不同时期中小学生的生理、心理发展特点。
2、阐述不同时期中小学生音乐审美心理中音乐感知的主要特点。
3、阐述根据中小学生音乐心理开展音乐教学的主要特点。
??参考答案:
? 童年期:生理发育的主要特点是"内部成熟”,心理特征是具体形象思维占主导。
? 少年期: 生理特征是大脑发育基本成熟,进入青春期,经历变声期。心理特征是抽象思维能力迅速发展。
?? 青年初期:生理特征是神经系统发育完善,心理特征是抽象逻辑思维能力迅速发展,情感具有内隐特点。
?
2、
?
3、
根据中小学生音乐心理开展音乐教学主要特点。教学内容体现综合性、教学方式注重参与性、教学活动增加情趣性。
[论述题]
1、阐述《全日制义务教育音乐课程标准》提出的基本理念、课程目标、教学领域的基本内涵。
2、阐述如何在音乐教学中体现"以音乐审美为核心”的基本理念。
3、能结合音乐教学案例分析并阐述音乐教学目标。
4、分析教材十六页至二十七页《普通高中音乐课程标准》与《三年制师范学校音乐教学大纲》,找出两者在音乐课程目标、教学内容方面的异同
5、理解我国现代教育思想观念的基本内涵.??参考答案:
1、略
2、
???????
3、
???建议从以下几个方面进行分析:教学目标的行为主体是学生还是教师,行为动词是具体明确还是笼统抽象,行为方式是灵活可操作还是单调乏味,行为程度是面向全体还是尖子生。
4、
答:音乐课程目标的区别:中师阶段专业要求高,要求学生懂得教学法。
教学内容的区别:中师阶段没有创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演,增设了指挥、唱游、乐理和视唱练耳以及小学音乐教材教法课程。
5、建议从审美教育观、创造教育观、主体教育观三方面进行阐述
[论述题]
1、理解《音乐教学论》课程的性质
2、了解《音乐教学论》课程的任务
??参考答案:
?
2、答:1)
????? 2)
???? 3)
第二批次
[论述题]
音乐教学方法与音乐教育体系简介
1、熟悉我国常用的音乐教学方法基本概念。
2、学习第一节后要求学生观看课例《京剧的行当》,并结合该课例分析其所运用的我国主要教学方法。
3、阐述学习国外音乐教学体系后对当前我们音乐教育改革的启示。
4、熟悉国外三大音乐教育体系的创建者及其所属国家。
5、阐述奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等音乐教育体系各自的音乐教育思想基本观点、教学内容及其教学方法特色。
6、能运用奥尔夫音乐教育体系中乐器配奏原理对歌曲旋律进行编配。
??参考答案:
1
1)
教师指导学生独立视觉、听觉、感觉进行积极思维活动进行识谱唱曲的方法。
2)
教师指导学生独立形成运用乐器,通过视觉、听觉、触觉、感觉进行积极思维活动进行识谱奏曲的方法。
3)、欣赏法
教师在欣赏教学过程中,让学生通过体验音乐作品来感悟音乐,从而培养审美感、道德感等高级情感的教学方法。
4)
指为实现一定的教学任务,师生全体或以小组为单位,就教学中的某一问题各抒己见,相互启发、探讨问题的教学方法。
5)
学生运用教师提供的教材或材料,通过自己观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去探究,去发现问题、回答疑问或解决问题,从而获得知识和技能的教学方法。
6)
充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪的教学方法。
7)
教师在教学中,运用两种或两种以上的实例进行对比之中得出正确答案的方法。
8)
教师在教学中或通过实际音响,或向学生正确示范(如歌唱的呼吸、弹琴的关键姿势、手形等示范)或展示直观教具(如图片、图表等)来说明或印证所传授的知识的教学方法。
9)
指用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音的活动。基本动作是跺脚、拍腿、拍手、捻指。
10)
在教学中,学生运用元素性材料(如最基本的节奏、最基本的动作方式等),遵循探索――模仿――迁移――即兴创作的学习过程,在集体富有创造性的音乐活动中进行音乐学习
2、(略)
?
3、
答:1)
2)
3)
?
4、
答:达尔克罗兹音乐教育体系:达尔克罗兹(瑞士),作曲家、音乐教育家
柯达伊音乐教育体系:柯达伊(匈牙利),作曲家、民族音乐学家和音乐教育家
奥尔夫音乐教育体系:奥尔夫(德国),作曲家、音乐教育家
?
5、
一、1)
(1)关于一种元素性的音乐教育的观念。
(2)音乐教育应该面向所有的人。
(3)音乐教育的目的首先在于培养人。
(4)注重教学过程,即注重在音乐教学活动过程中,尽可能地让学生按各自方式、意愿去做,去参与音乐活动发挥其想象和独创性。
2)
①嗓音训练活动:主要有歌唱活动、有节奏性的语言朗诵活动;
②动作练习活动:主要包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥、声势活动;
③乐器演奏活动:奥尔
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