“多媒体技术”教改中探索“协作激励教育”.docVIP

“多媒体技术”教改中探索“协作激励教育” 摘要：本文针对高职学院的教改，提出在多媒体技术实践教学中倡导协作激励教育理念，并详细介绍了课程教学中的具体实施过程，最后探讨将理念与实际相结合后取得的成效。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：赏识教育；协作激励教育；课程改革br　　　　　　br　　1引言br　　br　　周婷婷—— 一位先天失聪的少女，20岁就在美国最著名的聋人大学——盖劳德特大学攻读硕士和博士学位，2002年，荣膺首届海内外中国妇女十大人物。这一切都离不开她父亲的教育，父亲把培养女儿成才的方法进行总结，创立了“赏识教育法”。br　　“赏识教育法”能否在高等院校中获得应用？笔者所创导的“协作激励教育”与“赏识教育法”有什么异同呢？作为一名专任教师，如何能在当前学校的教育体系中融入“激励教育”的核心思想？在实践中又将产生哪些新的问题呢？br　　br　　2赏识教育与协作激励教育法的异同br　　br　　2.1赏识教育br　　“赏识”在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。从大的方面讲，赏识教育应该是对孩子的一种肯定、赞赏和鼓励。赏识教育思想，其关键在于发现每名学生的闪光点，强调他们的优点，对每名学生的成长都抱有坚定、乐观的态度。但是总体上说，它是教育者被动的行为。br　　2.2协作激励教育br　　激励教育在现