《数学学科教学指导意见和模块学习要求》培训讲稿08.7.pptVIP

北京市普通高中新课程数学学科教学指导意见和模块学习要求 北京市高中数学课改培训指导组 2008年7月 第一部分 课程性质与基本理念 一、课程性质 《课程标准》明确规定了高中数学课程 的性质与作用,它是提出高中数学新课程理念 的基本依据，也是实施高中数学教学的基本 原则。 第一部分 课程性质与基本理念 二、课程的基本理念 第一部分 课程性质与基本理念 二、课程的基本理念 （六）与时俱进地认识“双基” （七）强调本质，注意适度形式化 （八）体现数学的文化价值 （九）注重信息技术与数学课程的整合 （十）建立合理、科学的评价体系 第一部分 课程性质与基本理念 十条课程基本理念的带来的思考： 课程观方面 （理念1、2）； 学生观方面 （理念3、4、5）； 教育观方面 （理念6、7、8、9）； 评价观方面 （理念10）. 第二部分 课程的结构与内容 一、课程结构： （一）课程框架： 1． 必修与选修： 必修：5个模块； 选修：4个系列：其中，系列1由2个模块组成， 系列2由3个模块组成；系列3、4由若干专题组 成。 2． 学分制管理： 每个模块2学分（36学时），每个专题1学分 （ 18学时），每两个专题可组成一个模块。 3． 必修课