第五届全国高中数学青年教师观摩与评比活动-《数学归纳法及其应用举例》说课（重庆邓礼咸）.docVIP

2010年安徽省高中青年数学教师优秀课评选 数学归纳法 ——人教版数学选修第二章第节 2010年4月 课题：数学归纳法人民教育出版社全日制普通高级中学教科书数学选修第二章第节【】 【教学目标】 【重点】【点】【】【】【教学程序】 第一阶段：创设问题情境，启动学生思维（培养学生大胆猜想的意识和数学概括能力．概括能力是思维能力的核心．鲁宾斯坦指出：思维都是在概括中完成的．心理学认为迁移就是概括，这里知识、技能、思维方法、数学原理的迁移，我找的突破口就是学生的概括过程．） 3、引导学生概括, 形成科学方法 证明一个与正整数有关的命题关键步骤如下： (1) 证明当n取第一个值时结论正确；（归纳奠基） (2) 假设当n＝k (k∈，k≥) 时结论正确, 证明当n＝k＋1时结论也正确．（归纳递推） 完成这两个步骤后, 就可以断定命题对从开始的所有正整数n都正确． 这种证明方法叫做数学归纳法． 第三阶段： 证明：（1）当n=1时，左边，右边，等式成立。 （2）假设当n=k时，等式成立，即 则当n=k+1时，左边= =右边 由（1）、（2）可知，n∈时，等式成立。 师生共同总结： 1、数学归纳法是一种完全归纳的证明方法，它适用于与自然数有关的问题。 2、两个步骤、一个结论缺一不可，否则结论不能成立； 3、在证明递推步骤时，必须使用归纳假设，进行恒等变换。 4、完成第1)、2）步骤的证明后，要对命题成立进行总结。 练习：用数学归纳法证明 等式成立。 探究:已知数列 设Sn为数列前n项和，计算S1, S2 ,S3 ,S4,根据计算结果， 猜想Sn的表达式，并用数学归纳法进行证明。 解: 可以看到，上面表示四个结果的分数中，分子与项数一致， 分母可用项数n表示为3n+1,可以猜想 证明过程由学生自主完成。 【】 （2）用数学归纳法证明命题的一般步骤： 1°验证n=n0（n0为命题允许的最小正整数）时，命题成立 2°假设n=k（k≥n0）时命题成立，证明n=k+1时命题成立， 由1°和2°对任意的n≥n0, n∈N* 命题成立。 （3）本节课通过从“多米诺骨牌”讲起，借助这个游戏的设计理念，揭示了数学归纳法依据的两个条件及它们之间的关系。 （4）本节课使用数学归纳法只证明了与正整数有关的等式成立的问题，在以后的学习中，我们将会遇到使用数学归纳法证明与正整数有关的不等式及几何问题，也会遇到n0的取值不是1的情况。在下一节课我们还将通过具体的例子使同学们明白为什么在使用数学归纳法证明时两个步骤缺一不可。 【】f(n)为n条直线的交点个数，求证： 证明：(1) n=1时，f(1)=1 等式成立 (2) 假设n=k时,等式成立 即 成立 那么当n=k+1时， 根据（1）和（2），可知等式对任何n∈N*都成立 【】n≥n0, n∈N* 命题成立 猜想证明过程： 练习： 1) 学生板演 2) 例题： 天 龙教育软件 第 1 页 共 1 页 即当n=k+1时等式也成立。 证明：(1) n=1时，左边= 右边= (2) 假设n=k（k∈N*)时等式成立，即 则n=k+1时， 即当n=k+1时等式也成立。 根据（1）和（2），可知等式对任何n∈N* 都成立。 即当n=k+1时等式也成立。