苏教版技术与设计1第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法说课稿29张.ppt

第五章 方案的构思及其方法说课 北京市通州区永乐店中学 郝爽 说 课 流 程 教学内容分析 本节课的教学内容为苏教版《技术与设计1》中的第五章第一节。《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用。 方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”做准备，有着承上启下的作用。 学情分析 通过前几章的学习，学生初步掌握了产品设计的一些基础知识，如“设计中的人机关系”、“设计的一般过程”、“设计的一般原则”、“发现与明确问题”等。在设计分析时，学生也会有一些设想，并且有些设想很新颖，但往往会顾此失彼，考虑不周全。 教师要因势利导，帮助学生梳理分析思路，引领学生从“物”、“人”、“环境”三个方面进行设计分析，使学生对方案的构思过程和方法有较清晰的认识把握。 教学目标分析 1. 知识与技能： 能灵活的应用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法进行方案的构思。 2. 过程与方法： （1）以学生们生活中的事物为案例引领学生，亲身经历方案的构思过程，综合运用多种方法进行方案的构思实践。 （2）通过组织学生实践创新，完成设计任务，进而分析所得信息等活动，体验方案构思的重要方法，学会收集与分析各种信息并进行处理，提高学生技术素养和技术能力。 3. 情感态度、价值观： 积极参与方案构思的实践活动，感受设计的快乐，增强学生的探究欲望，培养主动发现技术问题的意识。 教学重点和难点分析 重点：掌握常用的方案构思方法，组织学生亲历方案的构思过程，综合运用多种方法进行方案的构思实践，培养学生勇于创新的精神。 难点：是在设计分析的过程中对各种因素考虑全面，在设计分析中恰当选择方案的构思方法。 教 学 策 略 教 法： 讲授法，演示法，情景教学法 学 法： 观察、体验、讨论、分析、归纳； 自主学习、合作学习。 教学过程 情境引入：你看到以下几个基本的图形能联想到什么物品？ 设计意图 1. 正方体、同心圆、圆柱体是学生非常熟悉的基本图形，方便学生讨论。 2. 从汽车的生产广告激发学生对设计创新的方法的思考。用这样的对比，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，引发学生思考为什么设计师对同样的物体能有更好的创意，他的创意的是如何形成的，为引入方案的构思方法做一个铺垫。 产品设计三要素示意图 设计意图 本节课不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。 通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 模仿法 ①鸽子与“电子鸽眼”：安装在机场上，能够防止飞机碰撞事故； ②鹰与“电子鹰眼”：提高地质勘探、海洋救生工作效率 ③夜莺与导航仪 设计意图 通过对熟知的鲁班发明锯的案例，引导学生认识方案的构思方法之联想法；通过实物展示烛台台灯，引出方案的构思方法之模仿法；通过太阳能牙刷、单面玻璃厕所和夜间远光灯这些奇特的案例引出方案的构思方法之其特性构思法。 方案的构思方法 设计一个产品 给它做个广告 实验准备： 绘图板 绘图纸 丁字尺 铅笔 橡皮 绘制要求： 绘制草图 绘制内容： 学生分小组进行创意主题设计 实物投影展示 方案的比较 设计一个产品 给它做个广告 小组1 ：设计购物袋 小组2 ：设计台灯 小组3 ：设计书架 小组4 ：设计杯子 小组5 ：设计钟表 设计6 ：设计桌椅 设计意图 用学生活动的形式，在课堂上迅速的让学生进行应用尝试，能让他们在“做中学”，在“学中做”，以技术创新思想为指导思想，以方案的构思方法和之前课程所学的设计的一般原则为依据，