《提高初中化学课堂教学有效性的一些做法》课题结题报告.doc

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《提高初中化学课堂教学有效性的一些做法》课题结题报告 一、课题研究的目的意义 在目前教学改革的大背景下,提高课堂教学有效性的文章、著作、研究比比皆是,对提高课堂教学有效性起到了一定的作用和影响。提高课堂教学有效性是一个常说常新的课题,现代科学技术的发展也为提高课堂教学有效性提供了技术支持。但是,教师在实际教学中的课堂教学有效性仍存在参差不齐、不尽人意的地方,并且,课堂教学有效性的研究是永无止境的,还有待于发展和深化。传统的课堂教学效率低下,是不争的事实。过去,以应试为出发点和归宿的课堂教学,教师教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦。高耗低效,缺乏策略,成为教与学最突出的问题。尤其进入毕业年级满堂灌的倾向,注重知识讲授、接受学习、强化训练的倾向就越严重;课堂学习中只有老师的一言堂,学生被老师牵着鼻子走单一思维的现象依然严重。学生主动参与、积极探究、动脑思考获取知识的多元思维、经历的学习体验、学习过程被取而代之,教师费尽心思、费尽精力,课堂教学收效甚微。这些问题根深蒂固,课堂教学的有效性已经成为一个非常突出的、制约着教学质量提高的大问题。在规范办学的今天,如何运用新的课程理念提高初中化学课堂教学有效性是一个很值得研究的问题,因此初中化学课堂教学,提高课堂有效性的研究是十分必要,还需要广大教师的积极参与。影响初中化学课堂教学有效性提高的因素是多方面的,总体来说一是在教师,二是在学生,三是在各种教学设备和教学手段的有效利用上。但关键在教师,只要我们广大教师参与提高初中化学课堂教学有效性的研究与落实,相信初中化学课堂教学有效性一定能再上新台阶。 二、课题研究的内容及研究方法 1、课题研究的内容 (1)初中化学课堂教学有效性教学中化学教师角色的扮演。在新的课程标准要求下,初中化学教师自身角色上应实现哪些变化。如何实现初中化学教师的引导和帮扶作用。 (2)初中化学课堂教学有效性的内容和时机的选择。新教材中提供了大量的交流讨论、活动与探究、观察与思考、精美的彩色插图等内容,为我们提供了丰富的素材,教师如何利用新课程资源优势,或创设有效性学习情景,多为学生创造参与有效性学习的机会,发挥学生的主体作用。 (3)初中化学课堂教学有效性学习方法的指导。让学生懂得有效性学习的规则,懂得怎样合作、怎样交流、如何倾听别人的发言。培养有效性学习的认知、有效性学习情感、有效性学习的技能与有效性学习的行为,使学习优良的学生不断提升,同时学困生在有效性学习中也能获得自信。发挥学生潜能,培养学生能力。 (4)初中化学课堂教学有效性教学设备和教学手段的应用。教学设备和教学手段如何发挥其应有的作用。学习小组的科学建立。现行初中化学课堂教学中,学生团队精神与协作精神的培养。 (5)有效性学习效果的全面评价,有效性学习评价的多样性、全面性、可操作性体系的建立。 2、课题研究的主要方法 本课题在常态的课堂教学中来研究,当前提高初中化学课堂教学有效性的一些做法。 (2)运用观察法和经验总结法,了解初中化学课堂教学的基本现状,获取教师中的有效教学经验,为寻找针对性措施提供策略支撑。 (3)运用行动研究法,在整个研究过程中,侧重于教学案例联结下的实践、反思,对收集的有关案例在不断改进中进行深层分析,从而归纳出有效的化学课堂教学的设计原则与实施策略。 三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 为了认真做好课题工作,为整个课题的研究提供可靠的资料,须进一步进行相关理论的学习,理性地进行课题的研究工作,特制定读书计划: 1、4月——5月:调查阶段。采用调查法,对初中化学课堂教学中成功和失败的有效性学习案例进行调查,并进行分析和总结;对学生进行关于有效性学习的问卷和访谈,了解学生对于有效性学习的态度、看法,调查不同特质的学生在合作情感、技能与行为等方面的不同,进行比较和研究。 2、6月——7月:理论学习阶段。运用文献研究法,深入学习《化学课程标准》、《教育学》、《心理学》、《中国著名教师的精彩课堂》、《新课程有效课堂教学行动策略》、《中国著名教师的课堂细节》等关于有效性学习的相关教育理论及专著,为研究初中化学课堂有效性学习的策略奠定理论基础;设计研究初中化学有效性学习的策略,制定实施方案,并进行方案的可行性论证。同时进行网上学习,取他人之长补己之短。 3、8月——9月:实施阶段。根据制定的初中化学课堂有效性学习研究的实施方案,进行实证性研究;每一种策略都要进行数次验证性研究,记录实施过程和效果,同时,进行实验比较,寻找原因;采用行动研究的方法,根据实施的情况和反馈的结果,及时调整策略。 4、10月——11月:总结阶段。收集和整理研究资料,分析和研究实验情况,总结和提炼研究成果,写一份有设计、有实施、有案例的关于组织初中化学有效性学习的研究报告。 四、完成

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