11-《雄伟的塔》教学实施计划 授导型教学设计方案.pptVIP

《雄伟的塔》课件 《雄伟的塔》课件 《雄伟的塔》课件 教学流程图 * * 展示的作品名称： 《雄伟的塔》 ·教学实施计划 ·授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学单元实施前准备 具 体 内 容 单元课程名称 雄伟的塔 上课时间 2011年9月8日 上课地点 学校网络机房 学生人数 38人 教学环境 网络教室 教师机一台 连接网络的计算机40台 虚拟学习社区平台 学生技能要求 能够灵活使用IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论 教学管理 提供单元学习自己我评价量表，对教学效果进行评估（见附表 教学实施准备 提前与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点及课前准备 检查计算机等设施是否运行状态 检查学生机的IE浏览器工作状态 技术设备 Web服务器系统 Web服务器系统 软件环境 IE网页浏览器 这节课是小学美术二年级上册的一节新授课。塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地方都有造型各异的塔。本课通过欣赏不同文化背景下的塔让学生进一步认识这一建筑形式，启发学生关注家乡的塔的历史、文化。进而更加热爱自己的家乡。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第三册 第12课 章节名称 张 骞 教师姓名 二 年 授课年级 前郭县红光学校 学 校 美术 学 科 建筑与我们的生活息息相关，学生在课堂上虽 然没有系统学过，但是在实际生活中，屡见不鲜。 有关建筑方面的知识，也越来越多地出现在他们的 生活和学习内容中，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关塔的更多知识。 学 习 者 分 析 1、课程标准：通过本课学习让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，风格不同文化背景不同。 2、知识与技能：结合生活实际，学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。 3、过程与方法：在自主探究塔的结构以及造型过程中，培养学生的观察、比较、概括能力，以及合作交流能力 4、情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。 教 学 目 标 欣赏、分析式教学 依据的理论 教学重点、难点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔，根据塔的特点，进行表现和设计。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、分析、交流等活动，促进学生的理解， 教学重点难点 及解决措施 这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。读好前后不同的两个部分。 教 学 设 计 思 路 信 息 技 术 应 用 分 析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 拼摆游戏 了解塔的结构 能够用所给图形快速拼摆塔 通过动手操作，拼摆出塔了解相关知识 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察让学生了解塔的古老历史，体现人文性。通过三个塔的对比了解塔的发展 渗透塔的结构，如外形是由梯形、长方形、半圆形组成的，为学生的绘画设计做准备 三组（每组二人）学生到黑板前拼摆并回答： 塔顶 塔身 塔基 老师这有两组不同形状的图片，请用2分钟时间拼摆出塔 塔是由哪几部分构成的？ 4 分 钟 拼摆游戏，导入新课。引出课题。 1、从具体生动的游戏情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 设计意图 学生活动 教师活动 所用 时间 教学内容 教学环节 教学过程 通过讨论三座塔的区别，帮助学生了解不同塔的结构和材质，并感受不同风格的美感讨论问题（2）、（3）是本课重点可以让两组共同选择分别讨论互相补充。 （学生打开书看图片） 应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔。 （1）应县木塔建于辽代（1056年）；埃菲尔铁塔建于19世纪（1889年）；北海白塔建于清代（1651年） （2）应县木塔是木塔、埃菲尔铁塔是铁塔、北海白塔是砖石塔 （3）应县木塔古朴、庄严、稳重；埃菲尔铁塔高大、雄伟、壮观；北海白塔洁白、纯净，给人不同的美感。 现在我们看一看世界上的名塔，打开书24、