［珍藏］初中语文 七年级下册全册说课稿.pdf

初中语文 七年级下册全册说课稿 目录 《从百草园到三味书屋》说课稿 1 2 从百草园到三味书屋2 7 《从百草园到三味书屋》说课稿3 8 《爸爸的花儿落了》说课稿 11 《爸爸的花儿落了》说课1 11 《爸爸的花儿落了》说课稿2 13 丑小鸭说课稿15 《假如生活欺骗了你》说课稿17 《未选择的路》说 课 稿20 《伤仲永》说课稿22 《黄河颂》说课稿1 25 《黄河颂》说课稿2 29 《最后一课》说课稿31 艰难的国运与雄健的国民》说课稿34 《土地的誓言》说课稿42 《木兰诗》说课稿1 46 《木兰诗》说课稿2 48 《从百草园到三味书屋》说课稿1 今天我说课的内容是鲁迅先生的一篇散文《从百草园到三味书屋》，下面我就教材、教法、 学法、教学程序四个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一 说教材 1 教材分析 《从百草园到三味书屋》是初中语文第一册第二单元的一篇讲读课文，这是一篇回忆性叙事 散文，是鲁迅先生42 岁时 “只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活通过百草园 自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快 乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害 本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂; 同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中因此， 我将本课的教学目标制定为以下几点： （1） 对文中出现的部分词语进行正音和释义，如： 正音：渊博 yuan bo 觅食 mi shi 竹筛 zhu shai 确凿 que zao 绣像 xiu xiang 秕谷 bi gu 蟋蟀 xi shuai 传授 chuan shou 释义：鉴赏——鉴定和欣赏 确凿——确实 人迹罕至——少有人来迹，足迹，脚印罕，稀少，难得 方正——正派 人声鼎沸——人声喧闹的意思鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足 两耳沸，水开鼎沸，本意是国里的水开了，发出的响声 倜傥——洒脱，不拘束/ （2 ） 记住鲁迅先生的生平及作品 （3 ） 学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法 （4 ） 学习本文一线穿珠的结构方式，体会作者如何在写景记事中渗透思想感情 （5 ） 学习用鲜明的对比突出中心思想的写法；学习鲁迅先生从小热爱自由生活；认 识封建教育对儿童身心发展的束缚 3 教学重点和难点： 本文的第二自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，因而教学重点就是 引导学生通过对重点赐予的揣摩而理解掌握课文内容 本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是溶汇在对这种学习生活的描述 当中的，学生理解起来相对会有一定难度，应通过分析具体的词、句帮助学生理解体会，这 是本文教学的难点所在 二 说教法 1 方法 以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学 2 依据 运用启发式教学，主要是考虑到初一学生年龄小、好动，思想不能长时间集中起来听课，运 用此方法，引导学生质疑、解疑，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的 学习兴趣 运用问答法教学，不仅教师提问，学生回答，而且学生自己也会提出一些有价值的问题，这 样就充分体现了学生的主动精神，同时也发挥了教师的主导作用 3 教具 我采用的是多媒体创设情景辅助教学 三 说学法 通过本课的学习，我主要教给学生以下两点： 1 利用已学的默读技巧默读课文，仔细品味作者的情感 在第一册第一单元，我们已经进行朗读训练，随着学生知识的不断丰富，应该逐步加重默读 训练，在默读过程中要求学生圈点批注，学生精神高度集中，眼脑作出快速反应，理解能力 和表达能力共同得到锻炼，进一步培养了学生自觉地阅读习惯 2 学会观察生活，提炼生活 “处处留心皆学问”，要教学生留心生活中的琐事，并从中挖掘出生活情趣，表情达意，学 会以小见大的写作技巧，为今后的深层写作做准备 四 说教学程序 由于本课篇幅较长，讲解需两个课时，第一课时主要是完成教学目标 （1）、（2 ），并且把握 课文的基本内容，划分层次，以下我主要说说第二课时的安排： （一） 复习巩固 首先复习第一课时的教学内容，主要检查学生对生字词地掌握情况和对课文内