小学语文四年级上、下册整册说课稿.doc

四上 《观潮》第二课时说课稿 一、说教材 　　《观潮》是四年级第七册第的一篇讲读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。 　　这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 　　四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下４个教学目标： 　　１、理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 　　２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 　　３、学会生字新词，理解井运用在具体的语言环境中。 　　４、给课文分段，有感情朗读课文，背诵３、４自然段。 　　教学重点：学习课文３、４自然段。 　　教学难点：１、理解重点词、句、段。 ２、学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。 　　教 具：录相带、投影片。 二、说教法 　　运用电教手段，采用情境教学法。 三、说学法 　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。 四、说教程 　　１、复习导入 上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？ 　　　　（学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。） 　　２、齐读第一段，投影出示： 　　　⑴　钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 　　　⑵　这里是观潮的好地方。 　　　　请大家读后说说“观”字各是什么意思。 　　　　（这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法，让学生自己走上讲台，当小老师，学生体验到了成功的喜悦，培养了学生的语言表达能力。）　　３、江潮还没有来，作者看到了什么？大家轻声读第二段，然后同桌互说。 　　　　（学生通过读理解课文内容，因为每一节课教学效果的好与坏，实际上是教师导、学生演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导。还在于学生的学。学生通过读书，理解了潮来前江面的平静，体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。）　　４、那么，潮来时究竟是怎样的景象呢？今天让我们随看录像细细观赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什么？听到士什么？此时此刻你又想到了什么？看完后前后桌四人小组讨论。 　　　　教师巧设疑问，引导学生进入角色，学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮丽图景中。学生看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元重点训练这一个面，巧设三个点即三个小问题，由点到面，循序渐进，易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训练的坡度、难度。看完后，学生情绪激昂，兴致勃勃展开讨论，兴趣就是最好的老师，学生有的说听到潮来时的声音从小变大；有的说看见一条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程中，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察能力，发展学生的想象能力和动态形象的思维能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元重点训练项目，抓住了本节教学重点，为突破教学难点打下了坚实的基础。 　　５、教师趁热打铁，抓住机遇巧引导　　　　阅读３、４自然段，思考： ⑴　作者观察顺序是怎样的？你是怎样知道的？ ⑵　作者抓住了潮水的哪些特点来写？ ⑶　用“～～”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。 　　　　学生通过读、划、议，明白以“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹战马、齐头并进、浩浩荡荡”这些词语中，抓住潮来时的形状特点。在观看录相之后，再回到文中细品评，学生陶醉在有声有色有形的情景中，潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶，落实了大纲要求，对学生进行了语言文字的训练，