小学教育教学工作计划(2010—2011学年度第二学期).doc

２０11——２０12学年度第二学期 下山小学教育教学工作计划 指导思想： 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，继续深入学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面贯彻落实省、市教育工作和基础教育改革工作有关精神，提升教师专业水平，提高新课程实施水平，推进素质教育向纵深发展。 工作目标： 规范办学行为，深化教学改革，培养学生创新精神和实践能力，逐步实现学生从学会到会学的转变，创设良好的育人环境，让学生想学、乐学。 以高效课堂教学为重点，以素质教育为目标，以课堂达标为抓手，深入实施素质教育。 主要工作： 1、认真学习《课程标准》，研究新教材，把握教育教学改革的正确方向，严格执行课程计划，促进学生综合素质的全面提高。以教研为先导，深化课堂教学改革，树立以学生的发展为本、以学生为主体、师生平等、师生互动等新的教育教学理念。 2、提高教学质量 （1）、学科及时进行单元考试，共同研讨，认真分析，及时整改，努力提高教学质量。 （2）、各班做好期初、期中、期末语文、数学、英语、科学的质量调查与分析，提高本班的及格率与优秀率。 （3）、严格按要求组织好各科兴趣组的辅导活动。 （4）、开展各种教学活动，促进学生生动活泼发展，提高学生的综合素质。 3、课堂教学必须按照素质教育的要求，注重学生创新意识和实践能力的培养，激发和保持学生的学习兴趣，把学生获得学习方法和能力放在首位，以课堂教学为重点，确立研究课题，不断改进教学方法，为学生的全面发展营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，主动探索、相互合作。 4、提高“推门听课”、“相互听课”的数量与质量，做到主抓教学领导对教师的常规听课达到45节以上，教师之间的相互听课每周不少于1节，每学期不少于20节。 开展互听互评活动，教师间互相学习、互相帮助，取长补短、共同提高，听评一节课，不是只重视教师如何，而是看在教师的引导下，学生是怎样主动地学习、自主地探索、独立地研究的，看学生是怎样发现问题、分析和解决问题的；不是看少数尖子生的情况，而是要看是否面向全体学生，看各个层面的学生是否都有不同程度的提高和进步；不是只看教学手段的多样性、先进性，而是要看学生实实在在的收获。 5、开展课题研究，提高我校教师的教科研水平。随着课改形势深入地开展，开展课题研究工作，落实教学策略，已成为广大教师的共识。但从目前情况看，我校在研究的水平、方法、手段上有待提高，这就要求我们要认真读书，注意本学科领域中最新研究成果和教学改革的最新动态，归纳、积累资料，开阔眼界，活跃思维，苦练内功，结合本学科的教学实际，开展教育教学研究。 6、注重教学常规管理，以保障教育教学工作的顺利实施。 加强备课管理，提高备课质量。备好课是上好课的前提。备课前，教师必须认真钻研教材，把握教材的重难点。然后精心设计科学实用的教案。教案要体现新课标精神，新的教学思想，要反映出以学生为主体精神，要采取新颖、实用而又有利于激发和保持学生学习兴趣的教法。要能体现当前课改的特点，有利于全体学生的素质都有不同程度的提高。教案的设计要体现出教学改革的理念，避免抄袭旧教案。 认真抓好集体备课工作。认真按照集体备课的要求组织集体备课。教导处将定期或不定期地抽查教师的备课情况，坚决杜绝平时不备课，课后补教案的不良现象。 加强作业布置与批改的管理，提高学生运用知识理解问题、分析问题的能力。教师布置作业一是要注意质量，二要选题典型，三要层次分明，四要题量适中。不搞题海战术，要符合教研室关于学生作业时间的规定。作业要让学生独立完成，杜绝抄袭现象的发生。作业批改的原则是及时全面，当天的作业要及时处理，不能拖拉。教师批改作业后要及时 反馈，反馈要讲究方法：倾向性的错误要在班级集体订正，个别性的错误可当面交谈，采取集体和个别面批相结合的方式，以取得最佳效果。 加强活动课程管理，促进学生特长的发展。真正做到课程入表，按时上课，保证时间、注重实效。各班能够根据实际情况开展丰富多彩的课外小组活动，争取形成自己的特色。 7、提升教师业务素质，搭建教学平台。 二、搭建交流平台 （1）请基地校领导和骨干教师到本单位解惑答疑、送课示范。 （2）去外校听课、讲课，多学习、多交流、促提高。 8、做好学困生教育工作 （1）、对待后进生、随班跟读生，教师要有爱心、耐心、信心、认真落实帮教计划，提高教学质量。 （2）、做好后进生的思想工作，与家庭取得联系，了解情况，对症下药，努力有所提高。 9、重视现代技术装备工作，充分发挥其效益，履行工作职责，坚守工作岗位，掌握工作方法，熟悉工作思路，要求档案齐全，记录规范，学校将对各室工作人员的考核情况纳入教师业务考核指标中去，确保更好地为教育教学服务。 10、探索理想的课堂教学