王安石说课稿.doc

《王安石变法》说课稿 院系：历史文化与旅游系 班级：2009级历史学二班 姓名：杨左林 学号：200986014080 电话《王安石变法》说课稿 尊敬的评委老师您好！我是历史文化与旅游系2009级历史学二班学生杨左林，我今天说课的题目是《王安石变法》，下面我将从课题说明、教材分析、教学目标、教学过程、教学效果评估这五个方面展开说课。 【课题说明】 此课题选自全日制普通高级中学教科书（选修）第五单元第三节《王安石变法》，属于中国古代史范围。 【教材分析】 王安石变法在中国古代历史的政治变革中意义重大，也是本单元中的重点内容，本课教材主要从四个方面向我们介绍了王安石变法：王安石变法背景、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上讲的就是变法的前提和具体措施。通过这四个方面的学习，我们可以深入了解王安石变法的社会背景，认识到王安石变法的必要性和迫切性，为下一课学习王安石变法的历史作用，也就是王安石变法的措施给当时社会带去的影响奠定良好的基础。 【教学目标】 根据《历史课程标准》及高二学生的实际情况，我将本课的教学目标概括为三部分：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标 知识与能力目标：了解王安石变法的历史背景，掌握变法的时间及具体措施，通过分组学习讨论，要求学生重点掌握富国措施及强兵措施，增强学生自主探究及合作交流的意识，提高分析历史问题的能力。 过程与方法目标：通过对变法背景的分析，总结归纳变法的迫切性和必要性，进而深入的对变法内容进行具体的、一分为二的科学解析，以加深学生对变法意义的理解，在实施教学过程中，我会充分利用多媒体平台进行丰富多彩的教学活动，展示教学学要的图片、数据等，并穿插的进行课堂问答，在整个教学过程中，我主要采取教师引导、学生积极参与的启发式教学模式，以激发学生学习的积极性及主动性，使课堂气氛更加和谐轻松。 情感态度价值观：通过对王安石变法背景及内容的学习，使学生认识到：任何改革都是充满曲折和艰辛的，认识到改革是历史发展的产物和必然要求，是革除弊政、促进社会发展强盛的重要手段。最后，学习王安石体察民情、富于革新、为国奉献的崇高精神。 【教学重点难点】 一、教学重点：王安石变法的指导思想及经济、政治、军事、教育等具体措施 二、教学难点：王安石变法的每项举措所要解决的问题及产生的积极影响和局限性 【教法、学法设计】 一、教法设计：本课的难点就在于深入理解变法的每项举措所要解决的问题，为了达到这一目标，落实重点，突破教学难点，我将在实施教学的过程中引入数据、图片，是教学深入浅出，主要采取教师讲述、提问互动、材料分析、分组讨论等形式，营造活泼、民主、和谐的课堂气氛，提高学生感知历史、探究历史问题的能力。 二、学法设计：通过对教材及高二年级学生原有基础知识的分析，我 们可知学生对王安石变法有一定的了解，但不深刻。为了使学生将新知识较好的纳入原有知识体系中，并将其更好地理解。我将在授课前要求学生回忆以前知识，预习本课新内容，这样，我可以顺着学生的思路由已知推向未知，是他们更易接受和掌握新知识，在具体的授课中，根据不同内容，我会采取不同的说学法： 材料分析法：在讲述王安石变法背景时，使用多媒体向同学展示王安石的反映民生疾苦的诗，让学生主动分析材料中所体现的北宋中期社会存在的问题，引出变法背景。 读图分析法：展示搜索的图片数据，使学生发现北宋统治中期社会存在的问题，进而引出王安石针对各个问题提出的变法举措。 归纳总结和分组讨论法：讲述变法举措时，我会将学生分为三组，让学生自主讨论概括出变法的三个方面（富国之法、强兵之法、教育之法） 【教学过程设计】 导入新课：根据《中学历史教学论》中讲述历史的方法——“以人带事”的方法导入新课，将王安石诗坛上的“唐宋八大家”的地位和身份过渡到政治改革家，进而分析他的反映民生疾苦的一首诗，导入变法背景 正课讲述，师生互动 （1）在讲述变法背景时，我采取材料分析法，引导学生积极主动思考：王安石在怎样的背景下进行的？根据学生的回答及我的补充，概括为： 北宋中期严重的社会危机（三冗）——变法的必要性 “庆历新政“失败进一步加深了危机，激化了阶级矛盾，要求新的改革措施拯救统治危机——可能性 王安石丰富的经验和敢于革新的精神（三不足）——可能性 变法得到宋神宗的支持——条件 （2）在讲述变法的各项措施时，为了使学生更加清晰地掌握和巩固这难点和重点，我会将学生分为三组，让他们将各项措施归纳为三个具体方面（富国之法、强兵之法、教育之法）讨论完毕后，我将进一步补充、分析。 四、课堂小结 利用多媒体和板书展示本课的基本主线和脉络，为学生指出本课的重点、难点，最后，解答学生的疑惑和不懂得地方。 巩固练习 为了巩固教学重点、难点，我将选择有代表性的习题，对学生掌