“平均分”说课稿 潘顺梅.ppt

“平均分”说课稿  潘顺梅 一、说教材 1、说教学内容：沪教版九年义务教育第三册（二年级第一学期）第二单 元平均分。 2、教材分析：除法是计算的重要组成部分，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。学习除法首先要理解“平均分”。教材中提供了很多直观，操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义。并掌握平均分的方法，学习”平均分”是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一节课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好“平均分”这部分内容，将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。鉴于以上原因我把教学目标定为以下几点。 3、说教学目标 （1）知识目标：通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的意识，初步理解除法的含义，会读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 （2）能力目标：培养学生动手操作、自主探索合作交流的意识。 （3）情感目标：在实践探究中培养学生的平等意识，体验用数学解决实际问题的成就感，体验成功的喜悦。 4、说教学重点：通过实践操作初步理解除法含义。 5、说教学难点：会用除法算式表示平均分 二、说教法 1、情景教学法：教学例1时设计让3位同学分饼干的情景，让学生亲身感知体验分饼干的过程、方法、分的结果等。激发学生的学习兴趣。 2、演示法：充分借助形象直观的小棒让每位学生从感性认识上升到理性认识。 三、说学法 1、实践操作法：教学中设计让每个学生动手用小棒摆一摆分一分，体验分的过程和方法。 2、自主探究与合作交流：在例2的教学中创设充分的实间，空间以小棒代替草莓让学生在合作交流与自主探究的过程中体验分一分，培养主动探究的能力。 四说教学过程 一、创设情景，激发兴趣 1、出示一盒饼干请一位同学上来分饼干（分给三个人）。 2、说出每人分到几块饼干。 3、说一说是怎么分的？ 4、引出平均分（每人分到的个数一样多，叫做平均分。） 二、自主探究合作交流 1、有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？ 2、小组合作用小棒代替草莓演示分草莓 3、集体交流你们各自是怎样分的？ 4、列出乘法算式（3×4=12） 5、引出除法算式（介绍各部分名称) 用除法算式表示下列各题（略）。 1、学生集体读题，思考、列式、解答 2、集体评讲 四、拓展 举现实生活中平均分的例子（用除法算式)看谁想得多 五、总结 六、作业（练习部分） 板书设计 平均分 有12颗草莓，4人平均分，每人能分到几颗？ 12 ÷ 4 ＝ 3 ︱ ︱ ︱ ︱ * 三、巩固新知识 被除数 除数 商 除号 读作：12除以4等于3 ÷4 = 3（颗） 答：平均每人分到3颗草莓。 *