说课决赛.ppt

* 具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于地球的运动的基本形式有一定感性认识，但理性的认识很少。 教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图形分析涉及立体几何知识，而学生空间想象的思维能力不强，有较大的学习难度。 知识在日常生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。 （1）基础知识目标 说出地球自转和公转的基本数据：方向、周期、速度等； 区别两种基本运动形式； （3）情感教育目标 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 （2）能力培养目标 运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力； 区分恒星日与太阳日； 解释地球处于远日点和近日点的不同速度； 重点：地球自转和公转的运动规律 难点：区分恒星日与太阳日,并解释原因 解释地球处于远日点和近日点的不同速度 1、探究式教学法 2、多媒体教学法 3、操作活动教学法 4、图表教学法 5、对比式教学法 1、小组合作学习法 2、绘图学习法 3、动手操作学习法 4、图文转化学习法 5、比较学习法 地球仪（侧看） 导入 演示 演示 变换角度（N、S极） 说出自转方向 观察并绘出示意图 概括地球自转方向 参考点的选取 活动 演示 恒星日与太阳日的形成 操作教具并归纳 区分并解释原因 概括地球自转周期 学生活动 媒体教具应用 教师活动 导入结束 概括地球公转知识 图示 地球公转轨道图1.18 教材 小组探讨演示地球公转并归纳方向周期 P15前三段文字 理解地球公转轨道、速度 小结 形成性练习 结束 概括地球自转速度 FLASH 地球自转的速度 学生活动 媒体教具应用 教师活动 导入结束 一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了！” 爸爸笑着说：“孩子，我比你更了不起，我已经绕太阳转50圈啦，我还准备再转几十圈呢！” （1）你认为宇航员爸爸的话可信吗？为什么？ （2）你知道这位宇航员的爸爸的年龄吗？理由是什么？ *