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M 型社會─中產階級消失的危機與商機心得報告 謝金城 /新莊國中校長 一、內容簡介 作者大前研一 ，1943年生，日本早稻田理工學院學士、東京工業大學碩士、 麻省理工學院博士 ，現任澳洲邦德大學客座教授。係國際知名的未來學趨勢及經 濟分析專家 ，書中作者對於日本經濟發展發表看法及嚴厲批判。本書討論的內容 雖針對日本 ，但其精闢論點亦可提供我國借鑑。所謂「M型社會」即指 「所得兩 極化 」造成中產階層快速消失 ，中下階層大量增加；也就是「大部分中下階層、 加上少數富人的社會 」。 本書共分為序 、一至六章及總結等部份，序章以「面對現實，看清未來 」點 出日本現在所面臨的本質上的問題。批判小泉政府五年來中央集權式的的施政作 為，在外交或內政 ，都只看到「問題的現象」，實施的政策並未切合國民改善生 活的需求 ，解決問題的方案大多是「頭痛醫頭，腳痛醫腳」。改革在手法上只是 「捕物帳」、「打地鼠」，偏重表面的修正 ，治標不治本，對百姓蒼生的實惠不大， 是造成經濟持續衰退的根本原因 。第一章探討經濟泡沫破滅後日本經濟社會結構 之變化 。作者指出，近年來日本經濟成長回升及股市上揚，景氣似有回升，但通 貨緊縮問題及上班族薪水持續縮水 ，人民生活未見改善，其原因是社會經濟結構 發生質變 ，既往指標無法反應事實真相。自 1985年開始發展的「新經濟」潮流 ， 涵蓋 「實體經濟」、「無國界經濟」、「數位經濟 」及「倍數經濟」等四個空間 ，該 期間對世界各國經濟造成深遠影響 ，但日本的政治、行政卻未隨機應變，誤認為 景氣低迷是周期性問題 ，仍採傳統政策工具試圖矯正。結果，治標不治本，形成 經濟持續衰退 ，使得「所得階層兩極化」以及 「中產階級社會的崩潰」，日本社 會及國家結構產生 「質變」。第二章提到企業面對 M型社會的戰略 ，列舉了許多 個案在過去十多年的經驗 ，其中有轉型成功的案例，也有調整不夠積極導致業務 萎縮的例子 。最後作者歸納提出企業要想立於不敗之地的作法 ：必須先評估自己 的能耐基礎 ，確立主力客戶層為何？為爭取中下階層市場，企業必須提供「感覺 中上階層 、價格中下階層」的財貨或勞務 ，或徹底走低價格路線；針對高所得階 層市場 ，企業必須評估是否有能力走奢華路線？供應高檔商品和服務；行銷及通 路等策略也需要配合調整 。第三章提到中下階層的意識改革戰略，要從根本重新 認識生活型態 。日本已是高齡社會的國家，經濟長期衰退，所得階層兩極化，國 民收入減少 ，傳統工作意識產生動搖，中產社會逐漸崩潰中。建議應配合個人收 入，改變生活型態，將錢花在刀口上。作者也指出 「買房子」、「買車子 」的迷失 ， 並提出 「郊外購屋」或「租房子＋週末渡假小屋」的構想 ，且「車子＝身分地位」 已經是落伍想法 。作者認為教育投資不當、無謂的支出、檢討生活型態、無意義 的消費偏見 、及根深柢固的國產信仰，都該揚棄。唯有拋棄偏見，生活品質才會 大躍進。第四章提到過好日子的處方，由於物價昂貴，所得兩極化且市場封閉， 1 日本人無法過著 「生活者大國」的生活 。作者提出「土地是可以進口」的想法 ， 降低地價 ，一年所得就可蓋一棟房子，佔有80%中下階層可擁有上流社會的住家 品質 ，建議政府必須在建築基準法中鬆綁及觀念上有更多開放的思維 。第五章寫 到真正的結構改革 ，包括特殊法改革、公務員裁員、強化地方課稅權、設立特區、 提升銀行競爭力 、郵政改革、教師公務員的大裁員、某些政府業務民營化等。大 前認為教育最該改革 ，培養人才應成為「能以自己的力量思考、行動」的自立型 人才，有能力在新經濟「看不見的大陸」上，自己開拓未開發的大地。作者認為 教育應向北歐學習 ，不講「教」這個字，而講「學」。因為 「教」就是以「有答 案」為前提 ，由知道答案的人來教別人，這不符合21世紀充滿沒有答案的問題 ， 所以教育要教孩子貫徹 「自己學」的想法 。北歐各國特別重視IT教育 、英語教 育、領導教育 、創業家教育等課程，培養出創造性的頂尖企業人才，值得學習。 作者也特別推崇 「街頭營生者」，他們在街頭成長 ，是一群真實社會中累積經驗 而崛起的 ，在混亂的時代裏，常能開創新局。對比日本「學院派營生者」在未體 驗過的新問題時卻無因應能力等菁英群 ，更顯得北歐國家活化教育的可貴。作者 甚至主張透過教育改革 ，讓學