向一棵树鞠躬教学设计.docVIP

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《向一棵树鞠躬》教学设计 一、背景分析 新课程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求:阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础。他对于积极开阔视眼、陶冶情操、提高写作能力都有着重要的作用。为了搞好阅读教学,教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》中,对初中生应具备的现代文阅读能力做出了明确的规定:初中生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。如果我们在实施阅读教学时首先吃透纲要、教材,明确了学生要了解、掌握的知识、能力点,就会做到有的放矢。否则,降低或拔高教学目标要求,势必消耗学生阅读兴趣,有碍学生阅读素质的提高。 二、文本分析 1、文本地位和作用 苏教版八下的第一单元恰恰是“咏物抒怀”单元,单元主题词明确“自然万物,不仅孕育了我们的生命,而且给予了我们许许多多的人生启示,通过学习,学生将会对生活有更丰富的解读,对人生会有更深刻的领悟。” 《向一棵树鞠躬》是中国通俗文艺研究会会员,驻马店市作协会员、中学高级教师王崇亚老师的一篇散文作品。这是一篇质朴而隽永的托物言志散文。选自课外。所以我的想法是把本文作为一篇课内外联读的文章处理:读懂文章,理清文章拿给的思路,把握住文章的主旨,最后能完成课后的练习。即,带领学生逐步了解文章从砖垛里的一棵倔强生长的榆树写起,进而叙述一位老人坎坷的人生经历,最后发现那榆树“竟然是老人的翻版”,从而讴歌了不畏艰辛磨难得顽强生命力,礼赞了隐忍坚毅的伟大的民族精神。进一步使学生理解“象征”的写作手法,体味人生,感受民族精神的伟大。 2、重点和难点 在本单元学习前,学生学过不少写景抒情的文章,也学过不少议论抒情的文章,但是对于把事物外在特点和内在特点结合起来,并借之表达作者的思想感情,表达理想和追求的使用托物寓意写作手法类的文章不太熟悉,理解起来有一定难度。因此本课教学重点就在于引导学生带着感情观察事物,理解好物与情的关系。进而能把握文章的主旨。 本节课的重点: 有感情朗读文章; 能结合文章分析“榆树”和“老人”的形象,能找出二者之间的关系。 本节课的难点:理解作者是如何将树与人的形象叠合,从而升华主题---讴歌忍辱负重、坚强不屈的民族精神。 三、目标分析 知识与技能: 1、指导学生有感情的朗读文章。 2、分析重点词句,从字里行间感受作者的情感。 3、了解散文中树及老人的形象的统一,进而能了解“象征”的写作手法。 4、能完成课后的练习检测。 过程与方法: 过程---指导学生朗读,在朗读中感受作品的魅力。 ----了解“象征”作品中“外”与“内”的联系。 方法---创设情境,激发兴趣——自由朗读---分组讨论——总结归纳——概括提升。 培养学生的概括能力、朗读能力、理清记叙文思路、归纳总结的能力,使学生体会“象征” 的写作手法。 情感态度与价值观: 1、结合文章具体内容,激发学生对“树---人-----民族精神”的理解和感受。 2、通过小组活动,培养学生主动与他人合作的意识,激发学生的求知欲。 四、学情分析: 在目前的大的教育背景下,学生对英语、数学等理科的学习格外重视和感兴趣,对语文的学习表现为不感兴趣和不需要下功夫,浮躁的心态下更是难以沉静下来深入地去读一些文字,就更难被文字感染。我所教的班级学生是以推优的方式进入八一的,在近两年的管理、渗透和引导中,学生还算比较重视阅读能力的训练,在阅读的拓展方面也算颇有接触,并且在日积月累中,语言的感悟能力也有了很大的提升。但是在初二刚刚接触使用托物寓意写作手法类的散文,这方面的见识和能力还有待培养和提升。在文章主旨的把握上还是需要练习拔高。 希望通过此篇文章的教学,巩固课内“咏物抒怀”单元的知识与能力,能独立完成课后练习。 教学设计: 设计理念:美文需要美教 叶圣陶先生说过:“教,是为了不教,”教学就是要教会学生学习的方法。 1、导入的必要性: 导入是语文课堂教学过程的一个重要环节。艺术性的导入,产生的影响是巨大的,所起的作用是全方位的。因此,在教学中教师如能遵循心理学原则、教育学原则、美学原则,设计巧妙的导入方式,运用独特的语言魅力,激发学生学习兴趣,牢牢扣住学生心弦,以取得最佳的教学效果,则是一门成功的艺术。课堂导入既是一种教学艺术,也是一种创造。列宁说过:“没有‘人的感情’,就不会有,也不可能有人对于真理的追求”,所以,在本课的教学伊始,我将努力创设情景使学生进入课堂的“气场”之内,激发起学生跟随老师学习的强烈愿望。 本节课的导语这样设计: 黄土高原上傲然挺立的排排白杨引得我们高声赞美,烈烈西风中坚忍毅力的株株胡杨使得我们血脉贲张,美的景物让我们流连,美的精神给我们以震撼,而今天,一棵其貌不扬的榆树为

文档评论(0)

精品家园 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档