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“说课”微格必备.ppt
* 09计(2) 070109075 王茜 教学分析 1 教学程序分析 3 教学和学法分析 2 针对教学大纲, 我决定分三步解析课文: 1.1教材的作用和地位 ◆本学期第十二章第一节知识 属于基础知识 ◆借助图形,让学生们对轴对称图形有个直观的认识 ◆在数学知识的基础上,启迪学生自己观察分析,通过团队合作提出猜想,最终得到轴对称图形的特征和性质 1.2 教学目标 ①通过具体实例学做轴对称图形,认识轴对称变形,探索它的基本性质和定义 ②能利用轴对称进行图案设计 ③通过作轴对称画图,设计图案,提升学生对生活的热爱 ④通过实验,培养学生的抽象思维和空间想象能力 教 学 的 重 点 教 学 的 难 点 1、利用轴对称进行一些图案设计 1、轴对称变形的基本特征 2、能够按要求作出简单平面图形经过轴对 称后的图形 教学分析 1 教学程序分析 3 教学和学法分析 2 针对教学大纲, 我决定分三步解析课文: 2.1学情分析: 学生个性活泼,思维活跃 学生能力层次不齐、个性差异比较明显 学生形象思维仍占主导地位 2.2教学方法: 老师 学生 训练 + + 直观演示 设疑诱导 让学生主动探索问题, 从中培养他们的思维能力!!! 2.3学法指导: 观图激趣 设疑导入 指导观察 认识特点 演示导学 形成概念 动手操作 加深认识 综合练习 发展思维 教学分析 1 教学程序分析 3 教学和学法分析 2 针对教学大纲, 我决定分三步解析课文: 2.自主探究,合作交流 3.开放训练,巩固内化 4.归纳反思,总结提高 1.复习旧知 ,导入新课 三. 教学程序设计 复习旧知 复习: 1.回顾之前所学的等腰三角形 2.回忆小学课本学到的轴对称图形定义 导入新课 出示两幅剪纸: 启发学生,剪纸艺术美不美? 大家动脑筋看看这两幅剪纸有什么共同特点? 由此引出,今天的课 “轴对称图形” 导入新课 逐步引导学生, 除了剪纸,生活中你们还见过什么对称美的东西? 如汉字,部分英文字母…… 民间艺术家是如何剪出这样美好的剪纸的呢? 学生得出结论: 先将纸对折,再开始剪 同学们,知道纸上的折印叫什么吗? 引出对“对称轴”的定义 自主探究,合作交流 将班级学生分组合作, 让他们做出一些轴对称图形 在合作中真正体会什么是轴对称图形 再通过讨论交流, 每个小组都根据自己的理解,利用自己的语言组织出自己对轴对称图形和对称轴的定义 最终, 我给出轴对称图形和对称轴的正确定义 自主探究,合作交流 轴对称图形: 对称轴: 如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这样的图形叫做轴对称图形 这条直线叫做对称轴,这时,我们也说这个图形关于这条直线对称 自主探究,合作交流 进而得到, 作轴对称图形的基本特征: (1)由一个平面图形可以得到它关于一条直线L 对称的图形,这个图形与原图形的形状大小完 全一样。 (2)新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于 直线L的对称点。 (3)连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。 *
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