遨游因特网教学设计.docVIP

《遨游因特网》教学设计 教材分析 《遨游因特网》一课是江苏科学技术出版社《小学信息技术（上册）》第16课内容，从16课开始，教材展开了网络学习模块。所以，本课的地位可以说是这个网络单元模块学习的导入部分，起着承上启下的重要作用，这一课能不能调动学生的学习兴趣，往往会影响到学生对后期学习的期待和兴趣。因此本课的学习至关重要，教师采用贴近学生生活实际的“浏览2012年中国南京国际梅花节”的方式进行导入，充分调动了学生学习的积极性。同时，通过准备学生喜欢的有关动物园、在线书屋等网址，方便学生进行浏览，降低了网址输入的难度和出现网址输入不正确带来的问题，提高了学生的学习兴趣和探索的欲望。 学情分析 通过前面的学习，三年级的学生已经掌握了计算机一些基础知识，在此基础上学会了利用电脑绘画软件，进行绘画，以及简单的文字输入。因此，学生完全可以尝试一些需要有文字输入的，结合鼠标的操作，比如进行网络浏览。对键盘有了基础认识和使用的三年级学生，对于网址的输入，以及网络搜索的难度不大。对一些较难的问题，通过采用教师演示以及学生小组互帮互助，相互讨论的方式，降低难度，保护学生学习的兴趣与热情。 教学方法 任务驱动法、教授法、演示法、小组讨论法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师：春天已经来到我们身边，到处鸟语花香。在这种时候，我们都喜欢去户外走一走。每到这种时候，我们南京人都特别喜欢去一个地方，同学们你知道是哪里吗？ 师：对了，梅花是我们南京的市花，每到春天来临的时候，我们南京人民都喜欢去梅花山上赏梅。2012年中国南京国际梅花节也已经开幕了，老师好像可以去看一看，遗憾的是，我们现在正在上课，要是能足不出户，就可以欣赏到国际梅花节的盛况就好了。同学们，你们能想一想办法，满足老师这个愿望吗？ 生：梅花山 生：可以上网。 紧贴学生生活实际，用南京国际梅花节，充分调动学生的学习兴趣，增加学生知识，更多了解南京市花——梅花，学习梅花精神。 新课讲授 1.因特网 师：说到这里的上网，老师有一点点小疑问想问问同学们，渔网、蜘蛛网，也都是网，那我们的上网，又是什么网呢，它是什么样子呢？ 展示因特网定义、图示。 生：因特网 生：齐读因特网定义 对因特网形成直观的初步认识和了解。 2.浏览网上信息 师：说了这么多，那下面就赶快让我们一起去上网，浏览一下有关2012中国南京国际梅花节的盛况吧。 师：可是该怎么浏览呢，上网又该怎么上呢？谁有好办法？ 生：上台演示浏览器的操作 通过学生的演示，增强学习自信心，激发学生进一步学习的兴趣。 师：PPT展示浏览器的种类，请学生认读。 生：说出他认识的浏览器种类和名称 扩充学生知识面，使学生认识到浏览器的多种多样，了解到一种目的，我们可以使用多种工具盒方法来进行实现。 师：请学生打开南京国际梅花节的网站，进行浏览。 生：浏览南京国际梅花节网站 师：利用完IE浏览器来浏览我们国际梅花节的盛况的同时，你都认识了IE浏览器这个工具各部分的组成吗? 师：介绍IE浏览器各部分名称和左右。 生：说一说自己认识的IE浏览器各部分的名称和作用。 通过知识的迁移，说一说IE浏览器各部分的组成，认识到在进行浏览时，可以使用到各项工具进行帮助。 师：想要去一个地方，肯定需要这个地方的地址，在我们的网络中，同样是这个道理。下面我们一起来了解一下，一些我们常用的网址。 生：说一说一些常用的网址。 对一些常用网址，形成基本的认识和了解。 师：老师也给同学们准备了一些网址，请同学们以小组为单位，想一想，议一议，你知道网址为什么要这样这些因为字符，他们有什么相同和不同的部分，分别又代表什么含义吗？ 师：教师总结网址各部分含义。 小组合作，找出网址各部分组成的含义，并进行小组汇报。 小组合作，增强学生之间相互帮助，相互合作的精神。 师：刚才在我们浏览网页的时候，你发现有一种神奇的本领，在一些特别的地方，他还能“变身”呢，他会由箭头变成一只小手的样子，你能猜出其中的含义吗？ 生：表示还能打开新的网页。 提高学生的观察力，让学生在浏览网页的时候，不仅仅注意网页内容，还需注意观察鼠标指针的变化以及所代表的含义。 师：除了刚才南京国际梅花节的网址外，老师今天还给同学们带来好多有趣的网站，请你一边浏览的时候，一边试试我们工具栏中的四个工具，看看你能不能找出他们的重要作用。 生：浏览其他网址，并使用工具栏中的前进、后退、刷新、停止按钮，找出他们的作用，并进行汇报。 浏览其他网址，了解网络给人们带来多方面的各种知识和便捷。同时带着问题进行学习，让学生自我探究，提升学生自我学习的能力。 小结 师：今天我们学习了？ 师：利用网络，除了我们可以上网浏览信息以外，我们还可以利用网络来做些什么呢？ 师生共同小结今天学习的知