傅雷家书教学设计.docVIP

〈傅雷家书〉两则 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）预习生字词。 2）预习课文。 3）自主完成课后习题 二、教学课题 傅雷家书两则 三、教材分析： 这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。 四、学习方法、目标 学习方法： 自主、合作、探究 学习目标 1、掌握书信格式。 2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 学习重点 1、 作者在信中流露出来的舐犊深情。 2、“坚强”的含义。 五、教学过程： 一、导入新课，作者简介，写作背景，内容简介。 1、作者简介【百度百科】 /view/39180.htm 2、写作背景【百度文库】 /view/75285cf57c1cfad6195fa7c1.html 3、内容简介 【百度图片】 /frontsc/smpic/2009/12/11/402880831ba9c1cb011bb76ee6df0e96.jpg 【百度知道】 /question/138569338.html 二、自主学习 1、下列加点的字注音： 庸碌( ) （ ） 【百度百科】/view/562248.htm 凭吊（ ）【百度百科】/view/1031981.htm 谀词（ ）【百度百科】/view/1217400.htm 扶掖（ ）【百度百科】/view/1152038.htm 重蹈覆辙（ ）（ ） 【百度百科】/view/106741.htm 廓然无累( ) （ ） 【百度百科】/view/679586.htm 2、解释下列词语： 扶掖：【百度百科】/view/1152038.htm 重蹈覆辙：【百度百科】/view/106741.htm 刻骨铭心：【百度百科】/view/96709.htm 气吞斗牛：【百度百科】/view/679585.htm 3、从 句中，看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。（友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。） 4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ （友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。） 【百度知道】/question/328857570.html /question/202601891.html三、合作探究 1、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？ （友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。） 2、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。【百度知道】 /questionhtml?fr=qrl&cid=197&index=1&fr2=query 【百度知道】 /question/318964821.html 3、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？ （友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。） 【百度知道】 /question/328507772.html?an=0&si=5 四、精读精练 聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为