烛之武教学设计.docVIP

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烛之武退秦师:教学设想:教这篇课文,必须以知识和训练的精神为指导,着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯;教学过程中,多设题,巧设疑,充分调动学生的积极性,启发学生思维,使其善于动脑,敢于发言。已工具书和利用课文注解疏通解《左传》的基本知识。理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。赏析人物形象和写作技巧,在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护国家安全的爱国主义精神。能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个实词与“若、说、辞、鄙、微、之”等虚词的意义和用法。利用工具书,自行排除生字词。反复阅读课文,结合课文下面的注释,疏通文意。 一、导语设计 :“一言可以兴邦,一言可以误国”。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。 二、《左传》展示flash动画让学生了解秦晋联合攻郑的形势和《史记》所记载的这次军事行动的相关资料。放录音学生整体感知课文,巩固对生字词的掌握ú 人之力不及此  共 gōng 其乏困  逢 páng 孙 注意多音字、通假字的读音。、朗读指导 “读书百遍,其义自见”意思指反复诵读,文意会愈加清晰,学习文言文更是如此。因此同学们要勤于读,认真读,非常投入地、研究性地读。那么,如何才能读好文言文呢? 文言文朗读应特别注意停顿、语速、重音、语气等。 (再次放录音,提醒学生要认真听。听完录音,学生齐读,教师指导。速度较现代文要慢,句读要清) 五、完成文言文基础知识的积累。()明确:明确:本文波澜起伏的情节,繁简得当的详略处理,伏笔与照应等技巧的运用,都将有助于我们今后的国家处于风雨飘摇之中,一个老人,挺身而出,救国家于水火之中,留下一曲动人的赞歌烛之武强烈的爱国主义情操深深的感染了我们,将成为我们刻苦学习,报效祖国的巨大动力。,课堂之中,学生是主体,教师是主导。无论是对文本意义的理解,还是对人物形象及作品主题的认识,都不是由教师强硬灌输的,而是学生这一阅读主体通过探究发现的。课堂不再是“填鸭式”的课堂,学生成为了课堂上真正的“主人”。在课堂上,教师所起的是引导提高的作用。教师能够给学生以思想的自由,允许学生对其进行怀疑、否定、甚至批判。教师善于组织学生对社会中的热点问题、教材中的难点问题、疑点问题展开激烈的讨论,在你争我辩中催生新的思想,探索新的知识。

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