《一本男孩子必读的书》——王鸿鹏.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 姓名：王鸿鹏 学科：语文 电话：1XXXXXXXXXX 邮编：450046 邮箱：945109420@ 学校：河南省郑州市郑东新区龙岗小学 地址：郑州市郑东新区金水东路与王新街交叉口 《一本男孩子必读的书》教学设计 【设计者】郑东新区龙岗小学 王鸿鹏 【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书，小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》。 【教案背景】 1、面向学生：六年级 学科：语文 2、课时：第一、二课时 3、教学准备： 教师课前准备： 1.设计一张学习单（见附件1） 2.制作PPT课件 学生课前准备： 1. 初读课文了解大意，标出自然段。运用已有的学习经验自学课文，填写学习单。 2.利用课余时间小组合作学习，理解词语意思，分享学习成果，共同解决学习中的难题。 【设计理念】 依据《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点以及第三学段（5—6年级）“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”、“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”、“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”、“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料”的要求，在设计本单元教学时，，给学生自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，描述大意、畅谈感想；师生交流、生生交流，全员全程共同参与教学，在参与中达到自读自悟。 【教材分析】 《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》，是一篇优秀的读书笔记，作者从书的来历、书的主要内容和读书的感受三方面，介绍了男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。 【学生分析】 本课内容对学生来说理解难度不大，而通过本节课的教学，培养学生读好书、读整本书的兴趣，及学会写读书笔记就显得更为重要。 【学习目标】 根据以上分析，制定以下目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。 4、领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。 【学习重点】 领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。 【学习难点】 了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。 【课时预设】 2课时 【评价方案】 目标1：学生有预习经验，因此扫初课文中出现的字音障碍主要是通过学生自学完成。课堂上通过个人读、小组读、齐读等形式对学生字音掌握情况进行检测评价。 目标2：学生已经具有学习字词方法的储备，“查阅工具书”，“借助文中语句”，“边读边想象语境”是学习字词常用的几种方法。《学习单》中设计的第1、2题“回忆、归纳以往学习课文的好方法”，就是对学生已有学习经验的检测和评价。另外，在“小组展示汇报”这一环节中教师可通过课堂观察，了解学生对课文的理解情况，及时点拨、评价，在交流和评议中提升学生的语文素养。 目标3：理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义是教学的难点，要通过了解鲁滨逊的经历，学生能理解并联系生活讲述其中蕴含的道理。 目标4：这是“学习能力”方面的要求。在《学习单》第3题“知人物”和“明道理”中进行检测。检测方式更多的是通过课堂教学中学生“三言两语，抓住要点介绍作者”的环节体现。这样，课堂内的交流，可以使学生明白处理信息的方法。 教学评价是对教学预设与生成的一种诊断，时刻关注学清，及时调整教学思路，才能真正做到“以生为本”。 【学习活动方案】 一、交流导入 1、读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？ 2、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。 3、质疑课题： 必读、男孩子 二、自读课文，初步感受 1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 2、学生再读课文，思考： （1）课文中的我是谁？这本书是如何得到的？ （2）他得到的是一本怎样的