初中语文七年级上册说课稿.doc

《理想》说课稿 　　教材分析： 　　《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第1篇课文。本单元课文侧重于理想和信念，《理想》一课诗人从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。教学中应善于调动学生的生活体验，引导学生领悟哲理，树立远大理想，并为之努力奋斗。 　　依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。 　　教学目标： 　　①朗读、背诵课文，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 　　②研读课文赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。 　　③树立为远大的理想而奋斗的信念。 　　教学重点：通过朗读训练, 赏析诗歌精美的语言、巧妙的构思。 　　教学难点：理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。 　　教法设计： 　　1、朗读法。 　　2、联想想象法。激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想的深入思考。 　　3、启发点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。 　　学法指导： 　　采用自主学习与合作探究法。让学生在自主学习的基础上，相互交流，相互启发 　　教学手段：多媒体辅助教学 　　课时安排：一课时 　　课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 　　教学流程： 　　(—)整体感知 　　阅读课上教学生学课文，首先要有“文”的整体观念。因此，我教学的第一个板块设计为整体感知，反复朗读这首诗歌，把握诗歌的结构,讨论、理解诗歌的主旨。 　　一、导入新课： 　　1.导语设计： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？今天一起来学习著名诗人流沙河的哲理诗《理想》。 　　2.简介作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。 　　二、朗读课文 　　1. 学生配乐诵读。教师应对学生进行朗读指导，调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 　　2.自主学习生字词 　　寂寥，就是寂静、空旷。浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 　　3.学生默读，感知课文内容： 　　这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？ 　　4.分析诗歌的结构。 　　（二）研读赏析 　　1.请找出你最喜欢的、感受深的诗句，如果能简单说出理由。 　　2.这些诗句在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?在全诗中起什么作用? 学生默读后，小组讨论交流。 　　如第l节，有关提示：采用比喻、顶针修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 　　3.仿照同学提出的句子句式造句。用上比喻等修辞方式。其他学生评论运用是否得当。这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。揣摩具有表现力的词语是本文教学的难点，初一学生语言分析能力较弱，应加强引导，积极鼓励。 　　（三）体验反思 　　1.你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 　　2.畅谈自己的理想。 　　（教师引导学生根据课前搜集的资料举出实例，联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的例子谈自身的理想，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。） 　　3.背诵全文，选喜欢的诗节，自由组合并设计表演朗诵。 　　作业设计： 写300字的随笔，谈谈自己如何看待理想。 《我的信念》说课稿 　　一﹑说教材 　　1﹑说教材地位： 　　我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。 　　《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。 　　2﹑说教学目标： 　　根据教材的地位﹑作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是: 　　①品味文章中语言的优美性。 　　②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。 　　③进一步了解居里夫人及她取得的成就。