04说课稿与教学科研论文.pptVIP

说课稿教学科研论文 说课稿的起源与意义 它渊源于微型教学（又称微格教学或微观教学）的概念 写说课讲稿是说课必要的准备工作。写说课讲稿，有利于教师认识备课规律，掌握备课方法，形成清晰的备课思路，对提高教师的教研能力和业务素质可产生积极的推动作用。 1.说教材 教学要求、教学重点、教学难点等内容，对该课题教学的成败起着举足轻重的作用，简要说课讲稿必须将其写出来。 ①教学目标的阐明 ②重点突出，难点突破 ③知识点的确立 2、说教法 说课讲稿写作模式中设置这两项内容，是为了促使教师转变教学思想，改革教学方法，让学生生动活泼、主动地学习。 说教法： ①教学手段的运用 ②新课的导入与学生参与 ③适应新课内容而采用的教学模式 3、说学法 学生主动参与及全面参与教学活动的举措 学生的特点和学习方式、方法 学会－－会学 4、说教程 写备课教案与说课讲稿都要写出教学过程。说课讲稿中的教学过程要求写出教什么，怎样教，为什么这样教。 ①确定学习目标 ②学习和研究教学理论和教学技能 ③提供示范（小面积进行的教学行为） ④编写教案的设想 5、说板书 提纲式 语词式 线索式 图解式 表格式 板画式 写说课稿要注意的问题 写出在深研读教材内容的基础上，挖掘教学目标和教材的重点，难点。 写出为实现教学目标采取哪些教学手段或方法去突出重点、突破重点。 写出为实现教学目标，引导学生全面参与教学活动的教学程序。 写出实现教学目标如何体现学生进行学习活动的学法。 教学研究论文 是学术论文的一种 是论述教学研究成果的文章 特点： 科学性、创造性、理论性、平易性 内容构成： 题目、作者姓名和单位、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献 写作方法 要紧密联系教学实际，寻找提高教学选题的突破点；选题角度要小；要有发展眼光、有价值、有新意 准确得体，不要过于笼统 简短精炼 外延和内涵恰如其分 外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映 醒目 2、摘要 是论文内容不加注释和评论的简短陈述,而且是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 包含内容 ： ①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。 要求：字数不超过论文字数的5%， 文字十分简炼，内容充分概括 3、关键词 从论文中选取出来，用以表示全文主要内容、信息的单词或术语 一篇论文可选取3~8个词作为关键词 主要是为了适应计算机检索的需要 选择方法 在完成论文写作后，纵观全文，选出能表 示论文主要内容的信息或词汇 可以从论文标题中去找和选，也可以从论 文内容中去找和选 4、引言 又称前言，属于整篇论文的引论部分。 写作内容： 1）研究的理由、目的、背景，2）前人的工 作和知识空白，3）理论依据和实验基础 4）预期的结果及其在相关领域里的地位、 作用和意义。 要求： 不可冗长、内容选择不必过于分散、琐碎、 措词要精炼。 5、正文 是论文的本论 ，属于论文的主体，占据论文的最大篇幅 可从提出问题、分析问题、解决问题三个方面来完成 要求：内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确；层次分明、脉络清晰，有一定的理论性。 （可分为几个逻辑段、注意各部分间的逻辑关系） 6、结论 反映论文中通过实践研究并经过理论分析后 得到的教育学术见解 应体现作者更深层次的认识 内容：①研究结果说明了什么问题；②对前人有关的看法做了哪些修正、补充、发展、证实或否定。③研究的不足之处或遗留未予解决的问题，及对解决这些问题的可能的关键点和方向 要求：措词严谨，逻辑严密，文字具体，用语斩钉截铁，不应夸大，留有余地。 7、参考文献 为了能反映出真实的科学依据； 为了体现严肃的科学态度，分清是自己的 观点或成果还是别人的观点或成果； 为了对前人的科学成果表示尊重，同时也 是为了指明引文资料出处，便于检索 要求： 作者、作品、出版社、年代 * * 1、选题