《验证几何定律》教案设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《验证几何定律》教案设计 一、教案背景 1、面向学生： 初中 2、学科：数学（信息技术） 3、课时：1 4、学生课前准备：预习本课内容，回忆用几何画板画三角形（等边、直角三角形等）的画法 二、教学课题 本课内容选自顺德区教研室编写的《信息技术》实验教材八年级上册第二单元第4课《验证几何定律》，与此同时，学生的数学课正在学习几何内容，所以这教材内容与数学几何课是相得益彰的，也可作为一节数学课上课。验证几何定律是几何画板一大特色功能，是教学几何画板很重要的一个内容，通过利用几何画板验证几何定律，能够帮助学生较好地理解几何定律，加深对几何定律的印象，同时也提高了学生的信息技术操作能力和技能。借助互联网搜索的资料，更使学习变得轻松。这课也是一个信息技术与数学学科整合、与互联网有关资料整合，使信息技术更好地服务其它学科的一个课例。 本节课的教学对象是八年级学生，他们思维活跃、动手能力强，但缺乏独立思考能力、解决问题能力；处于有师则通，无师则不学的状态。在知识结构上，在本课前已学了基本几何图形的画法，对利用几何画板验证几何定律还不清楚，本节课是前面知识的延伸，通过几何画板的度量 、数据菜单功能验证几何定律，能较好培养学生的思考能力以及解决问题的能力，更好地理解几何定律。 三、教材分析 1、教学目标  四、教学方法： 任务驱动、交流协作、演示讲解、启发式教学法 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 1、几何画板的启动： 【百度搜索】 /UploadFiles/2010512112643826.jpg 范例演示： 【百度搜索】视频 /learn/jihe/huaban301.swf 通过这个例子说明可以用几何画板验证几何定律，更其直观化、简单化。 提问：同学们是不是想试一下呢？ 观看图片和视频，边看边思考，经老师的提问后，有一跃欲试的感觉。 引发学生对用几何画板验证几何定律的兴趣，留下悬念。用视频例子主要让同学们有感观认识，明白到可能用几何画板验证几何定律就行了，以便为下文作好铺垫 2、展示教学目标 展示教学目标： 【百度搜索】 /hambie/blog/item/48300b352accb0.html 同学们观看教学目标，也可下载教学目标图片到电脑桌面，以便重温。 让同学们大致了解本课所学内容，有的放矢地学习 3、验证勾股定理 （教学演示） 1、教师提问：什么是勾股定理？ 2、几何画板教学：如何用几何画板验证勾股定理 【百度搜索】展示图片 /hambie/blog/item/75e4821db7841f9487d6b6b3.html 3、教学演示，解释度量菜单“长度”、数据菜单“计算”功能。 4、教师提问： ①刚才使用几何画板上的那些功能？ ②任意三角形都适用勾股定理吗？为什么? 认真听课。 对老师问题提出的问题进行思考并回答 让学生初步认识如何用度量、数据菜单功能验证几何定律 4、学生操作任务1：验证：三角形两边之和大于第三边 1、展示操作任务图片： 【百度搜索】 /hambie/blog/item/8cbb76115c9c76e3c3ce7984.html 2、教师巡堂指导 3、提醒学生是三角形是任意两边之和， 不要局限于某两边 学生看书或上网搜索参考资料 利用几何画板验证三角形三边关系 3、自主探究、小组协作 提高学生的独立分析问题、解决问题的能力，以及与他人合作的能力 5、疑难解答（这一环节穿插于各个学生操作实践环节中进行） 对学生操作中存在的问题进行讲解说明 根据老师的讲解思考自己刚才的操作过程，找出错误的地方 通过问题讲解加深学生对验证几何定律的理解 6、学生上传练习 检查学生上传情况 上传练习到教师机 反馈学习情况 7、学生练习展示 1、展示学生练习，对存在问题进行讲解 2、提供另一种验证勾股定理思路： 【百度搜索】观看视频： /learn/jihe/huaban307.swf 指出解题要多动脑，多开拓思路 观看演示，与自己的练习进行对比 检查，对比参考答案： 【百度搜索】 /hambie/blog/item/c7eb87fcabdd6e0908244d69.html 通过对比，加深对练习内容的巩固，开拓更广阔的思路 8、验证三角形外角和（教学演示） 讲解如何验证三角形外角和，进一步拓展多边形外角和 展示验证三角形外角和讲解图片： 【百度搜索】 /hambie/blog/item/e100d8258113171e4c088db8.html 教学演示：讲解角度如何标记，验证三角形外角和的思路，角度计算方法。 3、提问： ①刚才用到几何画板上的那些功能？ ②任何三角形的外