《数字阅读》教学设计.docVIP

《数字阅读》教学设计 一、教学设计的背景 我们生活在一个网络时代，网络给我们展现了一个广阔的世界。我们用到的许多资料、信息是在网上查阅和收集的。将这些资料和信息收集和整理起来，就汇成了电子书。不同格式的电子书，它们是什么样的？它们给我们带来怎样的感觉和体验？我们应该怎样合理地利用它们？基于这些问题，我设计了这一节课——“数字阅读”。我的设计思路是：让学生了解如何阅读电子书，合理地利用网络资源来制作自己喜欢的电子书，丰富学生的生活，让好书伴随着学生成长。 为了让学生对于电子书有一个充分的认识，并且防止他们的注意力外移，我制作了一个专题网站——e时代图书馆，在这个网站中我加入了自己制作的不同格式的电子书作品，从视觉、听觉、感觉等方面，给学生带来丰富的体验和感受，使他们充分认识到电子书的优点与作用，进而产生浓厚的学习兴趣，为下一步使用制作软件进行铺垫。在这个网站中，我还加入了各种制作软件的使用说明书以及素材库，学生在制作作品时，可以进行查阅和采集。通过对不同制作软件的实践对比，学生掌握了软件的基本使用方法，学会阅读软件说明书，并总结归纳出各制作软件的特点。这样，学生不仅自主地完成了学习任务，而且掌握了利用网络获取信息和整合信息的方法，各小组成员之间也通过联系和交流建立了团结协作的关系。 教材分析 本课是对初中版信息技术第三册第一单元制作电子作品的拓展和提高。它是建立在学生了解制作源文件的基础上，结合一款优秀电子书制作软件来介绍如何制作电子书。通过对不同制作软件的和实践，进而使学生对多种电子书制作工具有一个清楚的认识和了解。促使学生认识了解多种电子书制作工具，掌握在网络上观看电子书的技能，学会合理地利用电子书。在设计中注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的教学手法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求、探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，并获得愉快的享受和美的陶冶。 教学目标教学目标的确立本节课的教学目标的确立是在三维一体的教学目标的基础上。 知识与能力目标：（）了解和掌握多种电子书制作工具的使用方法。 （）培养学生在网络上阅读电子书的能力。 （）培养学生观察能力、分析能力、自主学习的能力和探究学习的能力。 过程与方法目标（1）通过对制作工具软件的学习和认识了解多种电子书，培养学生的努力探索、自主学习、积极实践的精神。 （2）通过小组的交流与协作，促进学生相互团结、相互探讨、共同提高。 情感态度与价值观： （1）培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 （2）培养学生的审美意识，陶冶学生的情操。 （3）培养学生利用网络进行阅读和交流的能力。 、学习重、难点： 学习重点： （1）学习制作工具“EBOOK”的使用方法。 （2）通过阅读多种制作工具的帮助说明书来学习如何制作电子书。 学习难点： （1）认识网络上的电子书及观看方法。 （2）总结归纳多种制作工具的优缺点。、学习者特征分析： （1）学习特点：学习对象为学生，他们对信息技术学科有着浓厚的学习兴趣，对于计算机的一些基本操作较为熟练，对网络有一定的认识，能够利用学习资源。 （2）学习习惯：学生知识面有一定的广泛性，对于自主学习与实践有一定的尝试和体会，但独立发现和分析问题的能力有待提高。 （3）学习交往：学生在信息技术课堂中经常以小组的形式进行学习，小组交流与协同讨论学习机会很多。 、学习环境与资源： 学习环境：LANSTAR多媒体教室控制系统、多媒体网络教室、局域网与广域网学习资源：、教师提供的优秀电子书作品、学生使用的素材库、制作软件及其说明书教法：任务驱动法、引导探究法学生学法：讨论法、观察法、实践法、归纳法。、教学过程1、创设情境，激趣导入 进入，观看网种类繁多的。教师利用多种工具精心制作的电子书。学生在欣赏的过程中观察电子书的组成格式及方法。。学生积极展开讨论，讲述电子书的优点：方便阅读、美观大方、不能看、能、能动，还能环保和节省资源。、提出学习任务和要求： 学习任务： 学习任务（1）认识网络上的电子书的格式及观看方法。 （2）学习制作工具“”的使用方法。 （3）通过阅读多种制作工具的帮助说明书学习制作电子书的方法。 （4）总结归纳多种制作工具的优缺点。学习要求： （1）明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，进行探讨、发现和总结，让学生自主学习。 （2）充分利用网络资源，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高学生自主学习的能力。 、工具教师示范讲解，同步练习。学生注意观察，动手实践，并相互讨论，掌握制作软件的设计步骤。教师，对于重难点之处要注意学生的接受和理解能力。、创作时间： 掌握“”的使用方法，进其它电子书制作工具的使用。学生通过阅读各种制作工具的说明书，选择一种自己认为合适的工具，在网络上或素材库中搜集素材，进行加工和整理，