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课堂教学设计表 课题名称 图形的变换 学科 数学 授课班级 六年（1）班 授课时数 1 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 教材内容： 北师大版数学六年级上册第三单元《图形的变换》第一课时《图形的变换》《图形的变换》是义务教育阶段数学课程标准中，“空间与图形”领域的一个主要内容，努力体现运动变换的理念与思想在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。　　在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念 过程和方法： 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 情感态度和价值观： 1、欣赏图形的变换所创造出的美，提高审美能力；感受在生活中的应用，体会数学的价值。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 知识 有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程 2 体验 3 理解 借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 4 感受欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 说出图形的平移或旋转的变换过程 掌握平移、旋转、对称的有关知识；探索时学生先在小组内探究、交流、后动手操作，最后教师演示； 教学难点 学生对于旋转的度数的把握 教学环境要求 多媒体教室、课件、学生制作的学具（四个三角形、一副七巧板、方格纸）。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 复习旧知 图片文本 出示平移及旋转的图片 C A 复习旧知，引出课题 3 自制 2 探究新知 动画、 图片、 学具 演示平移或旋转的过程 D、E G 完成课本中4个问题 20 自制 3 试一试 图片、学具 出示课本35“试一试” K B 完成课本试一试 7 课本插图 4 拓展练习 图片 出示课本36页练习 E E 运用所学知识解决问 题，学以致用。 10 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 图形的变换平移：方向、距离旋转：中心点、方向、度数轴对称：对称轴?? 两侧完全重合 2、动手操作，课件演示：让学生通过操作，体验图形变换的过程。在图形的变化中，同样得到图形的变换，但不同的思考角度，常常会引出不同的操作过程。因此，无论是变换到（1）、（2），还是变换到（3）、（4），都有各种不同的操作方法。组织学生开展活动时，可以让学生自己先试一试，然后再进行交流，师再根据学生的汇报用课件运行演示。 3合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 课前 准备 1、认真学习钻研教材深入学习《课程标准》把握好教学目标； 2、针对教学内容和学生的实际情况做好充分的预设。 1、预习学习内容； 2、制作上课所用的学具 自制三角板、七巧板、方格纸 培养学生的自学能力，培养学生动手能力。 复习 旧知 1、课件出示复习题，根据学生回答师有选择板书 2、揭示课题。 1、在复习中回忆平移和旋转的知识 2、明确本节课的学习内容 图片 进一步巩固平移或旋转的概念，也便于学生形成正确的思考方法。 探究新知 1、分别出示问题（1）四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？ （4）正方形中的四个三角形如何变换