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论过程体裁教学法在高中英语写作教学中的应用.pdf 72页

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武汉理工大学 硕士学位论文 论过程体裁教学法在高中英语写作教学中的应用 姓名:张明 申请学位级别:硕士 专业:外国语言学及应用语言学 指导教师:李建华 武汉理T大学硕上学位论文 摘要 英语写作能力是外语教学强调的一个核心技能。然而在听、说、读、写这四 项基本技能中,写作对中国学生来讲仍是困难最大的一项。因此很有必要研究写 作教学,以便老师能够帮助学生掌握写作技巧。 在英语写作教学中,常用的传统教学方法有三种:成果教学法、过程教学法 和体裁教学法。这三种写作教学方法具有各自的优点和不足。Badger和White (2000)提出了一种综合模式,称作“过程体裁教学法"。其根本原则在于:写作 本质上是由社会情景制约的、并由交际目的决定的一种交际手段;写作过程中学 生既可以学习语言知识又可以学习写作技巧;学生可以从范文、同学和教师那里 获得所需的知识和技能输入;教学过程中既发挥了教师和范文的指导作用,又能 使学生积极参与整个写作过程。虽然Badger和White没有给出具体的可操作的 写作步骤,但是在过程体裁教学法被介绍到国内的短短几年时间,很多学者和教 师结合自己的教学经验,就过程体裁教学法提出了各自直观、便于灵活操作的写 作步骤。作者引用了一个较为综合的共分五步的写作步骤。首先是范文分析,教 师选定特定体裁的范文,向学生讲解与这一体裁相关的社会语境,交际目的,使 学生充分了解这一体裁的情景语境,并在此基础上分析总结这一体裁的结构和语 言特点。其次是模仿写作,目的是使学生更深切地体会到某一体裁的结构特征和 语言风格,从而将其内化到其知识结构中。然后是独立写作、改写、获得反馈和 最后的修改和定稿。 在本项研究中,作者运用了实证研究方法将过程体裁法运用于英语写作教 学。作者以沙市第七中学高三60名学生为研究对象,使用了写作前测,后测及 调查问卷等工具,并将学生前后测的成绩输如电脑用统计软件13.0进行了数据 分析。实验结果表明:过程体裁法能更有效地提高高中生写作水平和对写作的兴 趣、培养良好的写作习惯、增强与他人合作的意识及对写作的信心、提高独立思 维和解决问题的能力。 本研究结果对高中英语的写作教学有一定的借鉴和启示作用。教师应当充分 理解教师和学生在写作教学中所扮演的准确的角色,以及教学任务和学习环境的 作用。 关键词:写作教学;成果教学法;过程教学法;体裁教学法;过程体裁教学法 正£汉理工人学硕.f:学位论文 Abstract is consideredtobeacrucialinEFL Writingalways part learners’language is asthemostdifficultoneofthefour competence.However,writingalwaysregarded basic is theinstructionof skills.Therefore,it tO language verynecessarystudy writing SOthatteacherscan learnerstomasterthe help skills. Therearethree oftheinstructionof popularapproaches writing:theproduct

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