初二政治教学设计.doc

《做诚信的人》教学设计方案 课题名称 做诚信的人 科 　目 政治 年级 八年级 教学时间 2012/9/26 学习者分析 诚实守信是中华民族的传统美德，学生也明白这个道理，有一定的学习基础，且通过之前的学习，已基本掌握政治学习的基本方法。难点在于将诚实守信这种意识的东西通过学习转化为学生的实际行动。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。 2．自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。 3. 牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。 二、过程与方法 1.通过阅读教材和观看视频、图片，知道违背信誉的危害。　 2.通过小组讨论知道做诚信的人的重要性。　 三、知识与技能 1.懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。 2.提高分辨诚信的能力。在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。 教学重点、难点 1.诚信守则及诚信守则的要求　 2.引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧　 教学资源 多媒体课件 教学过程 教学活动1 导入新课 音乐配画面，放松学生心情，感悟诚信做人。 教学活动2 　 讲授新课 诚信守则一 谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。 结论：诚信守则一：坚持实事求是 真实不欺 表里如一 信守诺言 过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例 略 过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？ 探究题目：人们往往在什么时候，最容易违背诚信的原则？举例说明 生： （1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束 师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？ 人们背弃诚信的共同点是：生活中存在利益冲突时 生命威胁 金钱诱惑 物质诱惑 名利诱惑 情感约束 2)诚信守则二 过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。但当生活中发生了利益冲突时，就要考验人的道德品质了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。 你能不能从这些例子中，来找一找这里面都存在哪些利益的冲突? 比如：如果为救家人的性命而答应犯罪分子，帮它们卖假药，你能救了你的家人，但是你害的是更多人的性命。你想这里面存在什么利益与什么利益的冲突？（个人利益与群体利益）。那往往在诚信面前，为了个人利益，有的人就头脑不清了。 结论：诚信守则二：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 3)诚信守则三 除此还存在什么利益与什么利益的冲突？比如考试作弊这件事，存在什么利益与什么利益的冲突？ 考试作弊获得的是一时的利益，但失去的是长远的利益。因为考试是来检查你平时的学习情况的，你要靠自己的真才实学来反映、来获得成绩，这样才是你知识不断积累，能力不断提高的标志。但是如果你靠作弊获得好的成绩，这不能代表你的任何的真才实学。这里面存在一个什么利益与什么利益的冲突？（眼前利益与长远利益） 结论：诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 4）诚信守则四 师：这是存在的两大类的利益的冲突。其实生活中还存在一些利益的冲突，我们有的时候在生活中也会接触到。看材料 材料分析：“铁柱报案” 铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤了表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇。于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到了法律的制裁，但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。 问：铁柱这样做对不对？为什么亲戚朋友都指责他、埋怨他？ 　　这里面存在怎样的利益冲突？（一边是什么，一边是什么？亲情与法律）应该怎样选择？ 师：实际铁柱之所以困惑，亲戚朋友之所以不理解他，都是因为在里面存在情与法的冲突。那么铁柱是怎么做的？（站在法这边，维护了法律的尊严。） 结论：诚信守则四：在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。 小结：在我们生活中，存