同等学力申硕考试大纲思考题-发展心理学.docVIP

第一章 绪论 1 第二章 发展心理学的研究方法 2 第三章 发展心理学理论 2 第四章 婴儿期心理的发生和发展 4 第五章 幼儿期心理的发展 6 第六章 童年期心理的发展 7 第七章 少年期心理的发展 8 第八章 青年初期心理的发展 9 第九章 成年初期心理的发展 10 第十章 成年中期心理的发展 11 第十一章 成年晚期心理的变化 12 第一章 绪论 什么是发展心理学，它的研究对象是什么？ 广义：动物心理学，民族心理学，个体心理学。狭义：个体心理学，研究的是个体从出生到成熟到衰老的生命全过程中的发展规律和各年龄阶段心理特征。 发展心理学的基本理论问题有哪些？ 遗传和环境对心理发展的作用问题，心理发展的内因和外因问题，心理发展的连续性和阶段性问题 什么是心理发展的年龄特征？ 第一，个体心理年龄特征：心理发展各个年龄阶段中 形成的一般的、典型的、本质的特征 第二，相对稳定，又随着生活而改变 第三，存在个体差异，和不平衡性 简述科学儿童心理学诞生的标志及其发展演变过程。 标志：1882年，普莱尔的《儿童心理》出版。 第一阶段，19世纪之前的准备阶段。 第二阶段，1882年诞生到一战，形成阶段。 第三阶段，一战和二战期间，分化和发展阶段。出现各种心理学流派，如精神分析，行为主义，格式塔心理学 第四阶段，二战后，演变和增新阶段。一是理论观点的演变，二是具体研究方法的变化。 第二章 发展心理学的研究方法 发展心理学的研究应遵循哪些基本原则？ 客观性，教育性，矛盾性，理论与实际相结合 发展心理学都有哪些研究类型？各有什么优缺点？ 按持续时间分：纵向研究和横向研究。 纵向研究：系统考察同一批被试在不同时间点或年龄的心理发展状况。可以系统了解发展过程，但时间长，变量不易控制。 横向研究：统一时间内某一年龄或几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较。时间短，因素可控，但缺乏连续性。 聚合交叉研究：将纵向研究和横向研究交叠在一起。设计思想是在纵向研究图式中分段进行横向研究。实施难度大。 按研究范围分：整体研究和分析研究。 整体研究：研究儿童心理发展的整个面貌。可以了解整体概况，但难以进行精密实验设计。 分析研究：对某一局部比较小的问题进行深入研究。容易和整体心理状态分离。 按被试数量分：个案研究与成组研究 个案研究：对一个或少数几个被试心理发展状况进行研究。比较精细深入，但代表性小。 成组研究：相对多的被视作为一个组群进行研究。有代表性，但自然程度和深入程度不如前者。 发展心理学常用的具体方法有哪些？各有什么优缺点？ 观察法：可以现场观察，更客观，但观察质量高低取决于观察者的专业水平。 访谈法：有针对性收集数据，但准确性受访谈者自身条件限制，费时。 问卷法：内容完整，设计严密，标准化高，但如果设计不当，可能导致儿童不真实回答。 测量法：编制严谨，结果处理方便，但不能用于测查低幼儿童，灵活性差。 实验法：分为实验室实验和现场实验。实验室实验变量可以严格控制，实验结果客观，利于定量分析，但儿童表现可能不自然；现场实验情境自然，但胶南对无关变量进行控制。 第三章 发展心理学理论 弗洛伊德理论的核心发展观是什么？他将儿童心理发展划分为哪几个阶段？ 核心思想：性本能。 划分为5个阶段：口唇期，0~1岁；肛门期，1~3岁；前生殖器期，3~6岁；潜伏期，6~11岁；青春期，11~13岁。 艾里克森关于个体发展的八阶段理论是什么？每个阶段的主要矛盾是什么？ 第一阶段，婴儿期，出生到2岁。获得信任感，克服不信任感。 第二阶段，儿童早期，2岁到4岁。获得自主感。 第三阶段，学前期，4岁到7岁。获得主动感，克服内疚感。 第四阶段，学龄期，7岁到12岁。获得勤奋感，克服自卑感。 第五阶段，青年期，12岁到18岁。建立同一感 第六阶段，成年早期，18岁到25岁。获得亲密感，避免孤独感。 第七阶段，成年中期，25岁到50岁。获得繁殖感，避免停滞感。 第八阶段，成年晚期，50岁到死亡。获得完善感，避免失望和厌倦感。 华生关于心理发展的核心观点是什么？ 提出用刺激-反应公式描述人的行为，认为人的发展完全由外界环境决定。否认遗传作用，夸大环境和教育作用。 斯金纳是如何将强化理论应用到教学中的？ 发明了辅助教学机，它能把要求学生学习的内容逐一呈现，在练习后立刻呈现结果，学生能很快得到反馈，可以激发学生的学习热情。 班杜拉如何用社会学习理论来解释儿童心理和行为的发展？ 社会学习，指任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导他的成员去行动。 攻击性行为。攻击性行为的习得是一种操作性条件反射作用的结果。 性别角色获得。儿童模仿两种性别行为，成人会赞扬或制止，导致慢慢发展出一套符合社会标准的性别化行为。 亲社会行为。通过适当方式促进儿童产生和发展亲社会行为。 理解维果斯基“最近发展区”的