语文S版三下《翠鸟》word说课稿[www.edudown.net].docVIP

翠鸟 一、说教材 说教材《翠鸟》一课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第二组课文中的第一课。是一篇写动物的文章，全文共有5个自然段，课文介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。文中形象生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作，十分惹人喜爱，从而使作者想捉一只翠鸟来饲养。在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，应把翠鸟看作朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 说教学目标 根据大纲的要求和课文特点，在第一课时教学字词和进行整体感知课文后，结合学生的实际情况，我把本篇课文的教学目标确定为三部分： 知识目标：a、b、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。C联系上下文理解词语的意思。 能力目标：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写以及关键词在表情达意上的作用。 情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。 说教学重、难点 根据文章的特点，我把本课的教学重点定为：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美。 难点定为：通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物，与动物和谐相外的意识。 二、说教法 “教无定法”，任何学科的教学方法都不相同，语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，阅读课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因此，我采用的教学方法是：a、直观教学法，运用多媒体创设情景，让学生直观地感受翠鸟漂亮的外形和捕鱼时动作敏捷。b、导引法，引导学生抓住重点词句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。 。 三、说教学过程 （一）激趣导入　　1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在*近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。2、出示课题（齐读写羽毛颜色的部分有几句话？它们是围绕哪一句话写的？理解：“鲜艳”，联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词通过理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比喻修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。 学习最后一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？【设计意图】引导学生与文本进行对话，理解感受翠鸟的外形美，通过学习，在头脑中形成清晰的鸟的形象，因此，第一课时学生已学习生字新词，初步了解课文内容，第二课时，深入探究，体会翠鸟的外形美丽和动作敏捷。下面我着重说说第二课时的教学过程。 小爪??? 红色 ?????????????????????? 外形美?????????? 羽毛?? 鲜艳 ????????????????????????????????????????? 眼睛?? 透亮灵活 ????????????????????????????? 嘴?? 又尖又体会作者是如何抓住事物的特点进行描写以及关键词在表情达意上的作用。 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。 通过学习课文感受作者的语言美。 难点：通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物，与动物和谐相外的意识。（一）复习导入 1、课件出示词语，指名学生认读。 2、全班有感情地朗读课文。 3、喜欢文中的翠鸟吗？为什么？ 归纳板书：外形美、动作敏捷 【设计意图】学是为了更好地运用。本环节复习字词是为了让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住喜欢翠鸟的理由目的是引出学习本课的主要内容。 （二）体会感悟，读懂课文。 通过这个环节的学习来突破重、难点。在这个环节里，主要是从两个方面来理解：1、翠鸟的外形美。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。我先说说我是怎样引导学生体会翠鸟的外形美的。 1、翠鸟的外形美 2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。（学习第二、三自然段） （1）、播放课件：翠鸟捕鱼时的场景。 【设计意图】利用农远资源，播放翠鸟捕鱼场景，让学生直观感受翠鸟捕鱼时的动作敏捷，激起学生的读书兴趣。 （2）、自由读课文。 （3）、学生讨论交流，教师相机引导。 翠鸟是怎样活动的？找出相关的动词画一画，读一读。 翠鸟又是怎样捕鱼的？ a、朗读体会； b、与小鱼的动作相比，谁更机灵？ ? c、比较句子： ? ? 【设计意图】通过朗读、划词、比较，让学生体会作者用词的准确性和翠鸟捕鱼时动作迅速敏捷。 ?? （三）学习第四、五自然段 谁愿意朗读课文？（每个学生读一个自然段） 1、学生直接找出文中表明作者喜欢翠鸟的句子。 2、比较：? 我们想捉一只翠鸟来饲养。 ???????????????? ?我们真想捉一只翠鸟来饲养。 【设计意图