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汉语说课稿
姓名: XXXXXXXXXX
工作单位: 沙雅县第三中学
学科: 汉语(双语)
年级: 初二
学段: 初中
题目: 第九课:理想的风筝
联系电话: ZXXXXXXXX
教材分析:
我说课的内容是初二年级汉语下册第九课<<理想的风筝>>。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
为能很好地落实,针对阅读课文的特点,确定这篇课文的教学目标如下:
二、学习目标:
1.知识与能力目标:能以较快的语速正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文的基本内容,并能用自己的话复述课文的基本内容。引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法,让学生准确理解课文的内容和结构,掌握课文的表达方式,学习句型并模仿造句,利用课文材料培养听,说,写能力。
2.过程与方法目标:运用边读,边想,边记的方法读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。
3.情感,态度与价值观目标:引导学生从小培养尊重和关爱残疾人,不怕困难和挫折,热爱生活,人与人之间真诚相助,互助互爱的良好品德。
三、重点与难点突破及途径:
1.本课教学重点是:理解课文内容。
2.本课教学难点是:能够概括段意,准确把握课文的结构,能够熟练运用句式造句。
难点原因:
《新课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我找到了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。充分利用文中的重点词语和句子,使学生一下子就抓住了课文的主要内容,弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例,由于抓住了教与学的结合点,学生就能深入浅出地阅读文本内容,很自然地走进了刘老师的内心世界,在情感上得到了共鸣。
突破途径:
在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。不难发现这是一组分解难点又逐步靠近并解决难点的问题。给了学生台阶,又顺应着整堂课的理解,显得水到渠成,通俗易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么!
三、教法,学法的选择和运用
1.教法:
根据课程标准的要求和本课的特点我主要采用:(讲解法,讨论法,练习法)
2.学法:
在教学过程中我注意渗透学生学法指导,如:合作交流,读写结合。
3.教具:
运用:(教材,黑板,粉笔,投影仪)
为了完成本课的教学目标,我是这样安排的:
1.对学生进行前提测评,听写词语,造句并词语解释。(5分钟)
导入新课:(3分钟)
同学们你们以前放过风筝吗?看到风筝飞到云端的时候你们会想起什么?这里要讲述的是近三十年前的一个真实感人的故事。一个左腿从膝盖一下被截去了的普通教师,在三尺讲台前辛勤耕耘,教书育人。他不怕生活的坎坷和艰难,始终以积极的态度去对待人生。在风筝的放飞中,他把自己的理想也放飞到了云端。我们已经了解不少这样的故事,如张海迪,保尔.柯察金等,但我们今天要讲起的这个故事,更有令我们每个人都深为感动的地方,是什么呢?还是让我们到故事中去寻找吧!
现在请一位同学来板书这个故事的题目吧。
2.让学生自己读课文(5分钟)
新课学习:(20分钟)
串讲课文第一段,(1-3自然段)
请第一组同学来朗读课文第一至第三自然段,其他组同学准备提出问题。
学生提出问题并回答问题。学生回答后,老师指导学生读出相关的词语和句子。然后段意概括:春天奏响了生命之歌,云端的风筝使我想起了自己的老师。
串讲课文第二段,(4-12自然段)
请第二组同学来朗读课文第4至第12自然段,其他组同学准备提出问题。学生提出问题并回答问题。学生回答后,老师指导学生读出相关的词语和句子。然后段意概括:刘老师是一位笑对人生,不惧命运的磨难,热爱生命与生活的人。
下一节课我们继续讲剩下的段落。
布置作业:预习课文剩下的部分,(找出课文中的生字,生词,句式)(2分钟)
回家做“练习一”一,二,三题。
板书设计:(5分钟)
第九课:理想的风筝
课文(第二课时)
老师特点:
个子不高,慈祥的眼睛,强壮的右腿——而左腿——却从膝盖一下全部截去——油亮的圆木拐杖,支撑。
概括段意:
第一段:春天奏响了生命之歌,云端的风筝使“我”想起了自己的老师。
第二段:刘老师是一位笑对人生,不惧命运的磨难,热爱生命与生活的人。
课后反思:学生积极参与课堂教学,课堂气氛很好,师生的配
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