日语阅读训练总结1.docVIP

日语阅读训练总结 原因 理由题 1．出题倾向 （1）直接叙述前因后果 （2）出题题目为事情的结果，后面的句子为原因理由（多数是这种题型） （3）出题题目的前后文没有明确的表示原因，理由的接续词或句型，只能依靠下划线句子的前后文或文章内容判断。 2.解题要领 解有下划线 的题目时，答案句子都在下划线即提问句的前面或后面一两句话里，个别较难的题目可能要看到第三句话，甚至要联系到下划线的前后文，不过这类题目的形式不是很多见。 也有不带下划线的提问，这时一定要记住问的是什么，然后围绕这个提问去阅读文章，边阅读边寻找答案句。 例文分析 （1）直接叙述前因后果 注意下滑线句子的前面有没有表示原因，理由的表达形式。，如果有，这句话多半就是答案句。 1995年问题二 （2）出题题目为事情的结果，后面的句子为原因理由（多数是这种题型） 下划线部分一般为结论部分，在其后的一句话或者两句话里会出现解释原因或理由的句型，期中以【…のだ】的形式最多见，还要注意一下表达方式【せいだ、からだ、ためだ、原因だ、と関係している】 93年问题3-2 2002问题1 （3）出题题目的前后文没有明确的表示原因，理由的接续词或句型，只能依靠下划线句子的前后文或文章内容判断。 1原因理由在提问句的前面 提问部分多为人物的喜怒哀乐等情感方面的流露。 1992年3-4 2. 原因理由在提问句的后面 下划线部分仍然多为事情的结论或结果。‘有果必有因’，一般情况下，原因理由都在紧跟其后的一两句话里面，可以尝试用【といのは…からだ、ということは…からだ】的形式去判断。 2002年2-1 指示词题 出题倾向 系列，考察指示词所指代的内容。 系列，同样是考查指示词所指代的内容。 解题要领： 例文分析 （1）指代接下来要讲的内容：指示词一般都出现在文章或段落的开头，所指的内容就在后面的一两句话里面。 2001 1 （2）指代刚刚讲完的内容 试题的99%都是此类题型，所以不需要迷惑指示词到底是指的前文还是后文。而且所指的内容一般就在其前面的一两句话里面。有时候在有对话的文章中，或在连续出现的数个指示代词的时候，可能会指代稍远的内容，但是情况很少。 1998年3-2 1998年2 2000年3-4 2000年3-3 填空题 出题倾向 考察接续词。就是考查段落和段落之间或句子和句子之间的关系。 排列组合。一般是考查一些有对立概念或有对比概念的事物居多。 句子的填空。根据前后文的意思以及和下文的关系填入适当的句子（包括词汇） 解题步骤 理解文章，搞清关系，逐一对照选项 解题要领 做接续词题目时候，搞清楚前后文关系；做排列组合时候要看懂前后文，句子填空时要结合前后文分析。 接续词总结 １．しかし　が　だが　けれども　どころか　　　それなのに 表完全转折 ２．といっても　とはいえ　にもかかわらず 　　かといって　だからといって　それにしても 　　それにしては　それでも　でも 表部分转折，尽管，但是 ３．ただし　もっとも　ただ　なお补充说明，只是，还 ４．だから　したがって　そのため　それで 　　そこで　というのは　なぜなら　表原因 ５．また　そのうえ　それに　 ６．しかも　おまけに　さらに 更加，而且 ７．それにたいして　一方　その 另一方面 ８．つまり　すなわち　要するに　結局　その結果 结果 4.真题分析 接续词 把握前后文的关系是解题的关键。也就是说，前后文是转折关系还是因果关系，是递进关系等。有时候可以借助中文知识思考，因为在接续词的意思等方面中日文基本都是相同的。 1992年2 2排列组合 括弧（）的前面或后面肯定有对需要填空的内容进行解释说明，找出它们是解决问题的关键，最后边比对边填空。2001年3-5 3.句子填空 考查下结论的句子或考查对比性的句子最多。在做下结论的题目时，正确理解括弧（）前面的文章内容非常重要。做具有对比性意义的句子时候，必须结合括弧（）前后文的意思（一般看完并理解括弧后面的两三句话的意思就可以了）。日语考试中考查具有转折关系的句子比较常见。 95年3-1 96年2 96年3-5 四．5W1H题 所谓的【5W1H】分别说的是【いつ(When)どこで(Where)だれが(Who)どんなこと?なにをしたか(What)なぜ(Why)どのように(How)】等文章的构成要素。 だれのこと　どのような人 出题倾向 考查复数人物（两个人物以上）中某个动作，行为的主体。 考查引用文中被引用的人物 解题步骤 记住提问句并理解词义，阅读文章，理清不同人物的话题或行为，找出和画线部分有关的人物；逐一选对。 解题要领 找出不同话题或行为的主语至关重要，有时候没有人物出现的时候，主语往往为作者自己，这时多数是指作者就某事情提出自己的主张或看法。 特别需要留意的是【だれか