初一语文上册人教版手稿说课稿2.doc

作文：这就是我 各位评委,老师: 大家好!我说课的题目是:《这就是我》,下面我准备就课题,教学准备、教法,教学程序四个方面加以说明. 一：说课题：人教版七年级上册第一个作文《这就是我》是学生进入初中后的第一个作文，是让学生认识自我，发现自我，从而完善自我的途径。下面，我设计的【教学目标】如下： 知识与技能 1、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 2、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 过程与方法： 通过介绍与提问增进同学之间的了解，进而进行写作练习 情感态度与价值观： ?1、?结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值。 2、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。 【教学重点】 掌握自我介绍的方法。 通过介绍与提问增进同学之间的了解。 【教学难点】 通过活动让学生正确认识自我，体悟生命的价值。 二：【教学准备】 课前准备 ①让学生反思“我长大了么？”“我的生命价值在哪里？”②让学生了解自己在父母心中的形象，体会父母的拳拳爱心，殷殷希望，以及自身的不足。（家长能写的，让家长写，家长不会写的，让家长口述，学生笔录）家长的包含深情的文章或话语，可能会真真切切让孩子们感受到“可怜天下父母心”的真挚情感，无形中拉近了孩子和父母的心，孩子们长大了，从最亲近的人的眼中透视自己，往往有震撼人的心灵的效果。 ③让学生从熟悉自己的同学、朋友、亲人哪里了解自己的优缺点。 ④审视自我，实事求是地评价自己 （课前准备的情况要求写在语文实践活动记录本上） 三：【教学方法】 以说话教学为主，以便提高学生写作水平。 四：【教学过程】　　一、以老师简介自己导入　???从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。??　　二、追问自我　　1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？　　2．学生介绍自己。　　如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？　　如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？　　看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。　　学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。　　介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？　　3．追问特点，总结角度。　　认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。　　追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。　　追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……　　参考材料：　　可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……　　可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……　　可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……　　可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……　　可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……　　可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。　　可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。　　4．学生自由说：我是这样一个人。　　三、创新美现　　1．大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳