世界经济大国美国说课稿(0k).doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《世界经济大国——美国》说课稿 土城中学:周先勇 尊敬的评委老师: 你们好!今天我要说这讲述美国的两部分内容:(1)移民国家;(2)农业。移民国家——重点介绍了民族构成特点,不同种族民族在美国各行业所取得的巨大成就。通过对内容的学习,要让学生意识到世界多元化对美国经济和社会的发展做出了不可替代的贡献。农业——重点介绍了美国的地形特点和气候特点以及在此基础上发展起来的农业地区专业化。在美国,农业带的形成和分布都是综合考虑和利用了地形、气候、土壤、人口、经济等自然条件和社会条件的结果。因此,通过这一部分内容的学习,引导学生在考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境之间的相互联系、相互影响。对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成教育。知识目标:(1)认识美国移民国情()自然环境特点理解美国农业生产的布局和特点。能力目标:(1)使用状图及相关资料,认识美国的种族构成;(2)掌握怎样。美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示对农业分布的影响情感态度价值观:了解移民的意义,建立种族平等的思想教学重点:种族构成教学难点:揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。 教学突破:(1)利用地图说明美国的位置(2) 教学不是学生输识的过程,是学生主动构建知识的过 根据七年级学生的心理发展规,联系实际安排教演示法和气氛高涨的,先学后教,启发教师给学生提供资料,包片、文字等,让他们通过阅读材料、观察图片,导学生运所学知识解决相关题,从而培养学生的创造精神和实践能力。这样1、读图法;2、直观教学法;3、教学法地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动性和创造性。因此,教师必须是课堂师生互动的引导者,即学习共同体中平等的首席,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略;创造丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思,为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以,学生在学习时采取如下的学习法: (1)合作学习法;(2)讨论式学习法;(3)师生互动学习法。按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把教师活动、学习活动、设计意图。 (一)移民国家: 教师活动 学生活动 设计意图 1、展世界,提问:美国半球位置和是什么?美国:美国除本土四十八个州以外海外两个州叫什么名字?位于什么位置? 、学生观察地图,回答。学生观察后,回答。 培养学生读图能力。 、图片上出现第安人,当地原始居民是什么人?提问:美国有哪些人种? 、学生回答。 便于知识理解。 、展示美国人种构成饼状图,提问:美国什么人种人口最多? 接下来,多媒体展示,白人、黑人、黄种人三色人种图归纳美国人种构成特点,让学生明白美国是一个移民国家学生回答 学生听教师归纳总结有利知识系统化。 外来移民对美国发展作出了巨大贡献。 、请一名学生回答。学习看图片、听教师归纳总结。 学生听课外知识,增强学习地理兴趣。 、指导学生阅读材料:华人的贡献,同时展示唐人街图片补充讲述,白人对美洲的殖民统治和十五世纪起的罪恶的黑奴贩卖等知识。是个典型的移民城市,移民的意义。建立种族平等观念。、学生阅读看图片学生阅读并讨论,请一名同学回答。 培养学生从资料上获取知识能力,体现自主学习法讨论式学习法。 (二)农业地区专业化: 教师活动 学生活动 设计意图 1、1、学生。 2、展示美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次图表,提问:美国有哪些农产品产量和出口量居世界首位? 2、请两名同学回答。 学生。 3、展示 3、回答。 4、引导学生按光热资源→耕地资源→水资源思路分析美国发展农业的条件 4、教师指导学生从美国海陆位置和地形方面分析原因。 培养学生发散思维和创新思维能力;体现自主学习,合作学习,探究学习的教学模式。 5、 5、。 。 6、美国农业带分布图,提问:美国农业分布有什么特点?有什么好处? 6、学生 让学生知识得到反馈应用 7、教师启发学生根据美国地形、气候、耕地特点分析农业教师应鼓励学生大胆发言,提倡争论、允许不同观点存在,并对发言精彩的学生进行表扬。7、请学生回答。 8、巩固练习:展示课件。 8、学生 (三)本课小结:教师结合板书设计,进行归纳总结本课知识,使学生知识系统化。 (四): 1、《同步练习与检测》 第30-31页 2、调查家乡采用农业科技成果所取得的农业生产成就,并撰写调查报告。 (第2题可以小组合作,制作农业科技小报。) 教学反思:本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,问题学生参与探究不足之处在于

文档评论(0)

书房 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档