《六年级科学上册(青岛版)昼夜与生物》说课稿.docVIP

《六年级科学上册（青岛版）昼夜与生物》说课稿 诸城市相州镇小梧村小学 孟庆清 各位领导、老师们大家上午好。 我今天说课的题目是《昼夜与生物》一课，是青岛版小学科学教材六年级上册第四单元“太阳、地球和月亮”中的第二课。 我说课的内容共分为三大部分：（点击课件）一、说课标，二、说教材，三、说建议。先来说第一部分：说课标。（点击课件） 说课标 ㈠全日制义务教育《科学（3～6年级）课程标准》（实验稿）的总目标： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 ㈡《课程标准》分目标：科学探究、情感态度和价值观、科学知识。三部分的具体内容将和下面的“说教材”一起说。 ㈢本单元重在落实《课程标准》中涉及的下列目标： 1、科学探究：能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的工具进行模拟实验，并作简单的记录；能综合利用所学知识，制作带有创造性的科技作品；能选择自己擅长的方式标书研究的过程和结果，并与其他人交换意见；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。 2、情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；养成尊重事实、善于质疑的品质；培养勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神，激发研究宇宙的热情，树立宇宙探秘的理想。 3、科学知识：通过模拟实验认识地球的自转和公转特点，知道昼夜、四季的形成原因；认识月球的公转特点以及月相、日食和月食的形成条件；了解月球盖帽的知识，了解人们对月球探索的历程；认识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系以及相互影响，建立空间概念。 ㈢《昼夜与生物》本课的教学目标： 1、科学探究：通过搜集资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学探究的一部分。 2、情感态度价值观：愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 3、科学知识：【1】能发现生物行为的变化是有规律的。 有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。 能自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。 能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。 4、以学生的自主体验学习为手段。 5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨 6、背景和空间广阔，更具开放性和发展性。 7、科学、技术与社会有机结合，更具人文性。 ㈡本教材与其他教材的比较 这第二个编写特点是青岛版教材不同于其它版本教材最显著的特征。也是这套教材最大的优点，便于学生的探究，符合学生的探究规律，甚至有很多课学生可以自行进行探究。 我从学校图书室中搜集了几个不同版本的科学科教材，其中较好的有三个版本的，分别有河北版的、教科版的和现在使用的青岛版的，从其内容的编排结构来看：河北版的教材内容也较系统，图文并茂，虽是本着循序渐趋进的原则，但内容太多，一课太长，往往一节课上不完一课。页且内容太深，学生理解起来有较大的难度。教科版的每课的内容少了，一节课一般能刚好上完一课，但是课数太多，一般都三十多课，一个学期下来，往往时间不够用，加上期中和期末检测，很少再有时间细细地去搞科学探究。而青岛版教材刚好克服了上述两套教材的缺点。每课的量合适，一册书的总课数，加上研究与实践也就二十七八课时，时间是从容的，难易适中，既能调动学生科学探究的积极性，又不至于太难。相对其他版本的教材来说，青岛版教材还是非常实用的，兼顾了知识的系统性和学生学习及课程安排的合理性。 ㈡知识和技能的立体式整合 1、横向逻辑：①每册教材都分五个单元，且每个单元内容是不同领域的知识。②研究与实践：和本册教材内容相适应。 2、纵向整合：科学探究、情感态度和价值观、科学知识（生命世界、物质世界、地球与宇宙）各部分的内容见课件。 ㈢本册书的内容结构框图：共分五个单元和一个研究与实践。 ㈣单元结构框图：共分四课 ㈤《昼夜与生物》本课的内容结构： 活动１　完成没有画完的画 活动２　对昼夜行为变化的研究 ㈠说学法： ㈡说教法： ㈢说教学过程：