2. 细观察、找规律.docVIP

第二讲 细观察、找规律 思考1：有一个一千位数，它的各个数位上的数字都是1。问：这个数除以7余几？ 　　在第一册第九讲中曾经介绍了“数列”的概念和表示符号。数列就是按照一定规律排列的一列数。 　　最简单的问题是由数列的排列规律写出这个数列或这个数列的某些项。 例1 按下列规律，写出数列的前5项 　　（1）质数从小到大排列成的数列； 　　（2）自然数中的平方数，从小到大排列成的数列； 　　（3）an＝3n＋1； 　　（4）an＝2n－1； 　　（5）a1＝1，an＋1＝3an＋1。 解：（1）2，3，5，7，11； 　　（2）1，4，9，16，25； 　　（3）a1＝3×1＋l＝4，a2＝3×2＋1＝7， 　　a3＝3×3＋1＝10，a4＝3×4＋1＝13， 　　a5＝3×5＋1＝16； 　　（4）a1＝21－1＝1，a2＝22－1＝3， 　　a3＝23－1＝7，a4＝24－1＝15， 　　a5＝25－1＝31； 　　（5）a1＝1，a2＝3×1＋1＝4， 　　a3＝3×4＋1＝13， 　　a4＝3×13＋1＝40， 　　a5＝3×40＋1＝121。 　　和例1相反，如果给出数列的一些项，要求探究它的构造规律，就需要细致观察，并进行分析。 例2 找出下列各数列的构造规律，并填空。 　　（1）1，3，6，10，15，－－，28； 　　（2）1，8，27，64，－－，216； 　　（3）1，3，7，15，－－，63； 　　（4）1，2，3，5，8，－－，－－，34； 　　（5）2，3，5，7，－－，13。 分析与解：（1）从给出的六个数本身看，看不出什么共同属性。如果分析彼此之间的关系，发现： 　　a2－a1＝2，a3－a2＝3，a4－a3＝4，a5－a4＝5。是有规律的，“相邻两项的差成等差数列”。照此规律，a6＝a5＋6＝15＋6＝21。 　　已知a7＝28，a7－a6＝7同样是适合的。 　　（2）从互相之间的差看不出什么规律。但从各自属性分析发现： 　　a1＝13＝1，a2＝23＝8，a3＝33＝27，a4＝43＝64, 　　可以猜测a5＝53＝125。规律是：“各项等于它的项数的立方”。 　　由a6＝216＝63也是符合这个规律的。 　　（3）从相邻两项之差看： 　　a2－a1＝3－1＝2，a3－a2＝7－3＝4，a4－a3＝15－7＝8， 　　“相邻两项差构成等比数列” 　　a5－a4＝16，a5＝a4＋16＝31。 　　已知a6＝63，a6－a5＝63－31＝32。也符合以上规律。 　　换一个角度，还发现如下规律： 　　a1＝1＝21－1，a2＝3＝22－1，a3＝7＝23＝1，a4＝15＝24－1，照此规律，a5＝25－1＝31，a6＝26－1＝63。 　　你也许还发现如下规律： 　　a2＝2al＋1＝2×1＋1＝3，a3＝2a2＋1＝7， 　　a4＝2a3＋1＝15，照此规律a5＝2a4＋1＝31， 　　a6＝63＝2a5＋1。 　　（4）对这个数列构造规律，需要从更广的角度观察，从相邻三项的关系，发现如下规律： 　　a3＝a1＋a2，a4＝a2＋a3，a5＝a3＋a4，照此规律。 　　a6＝a4＋a5＝5＋8＝13，a7＝a5＋a6＝8＋13＝21。 　　a8＝34＝a6＋a7也符合规律。 　　（5）从各项本身性质，不难发现它们是依次排列的质数（从小到大）。a1＝2，a2＝3，a3＝5，a4＝7。照此，a5＝11。 说明：观察、分析数列构造规律，就要从各项的性质，相邻项（两项或三项）之间的关系进行归纳。开始可能是一种猜测，在猜测基础上再进行检验。对于一个无限数列如果给的项数是有限的，规律不是唯一的。如数列2，3，5，……。 　　①如果看作是质数从小到大排列，那么a4＝7，a5＝11； 　　②如果看作是a2－a1＝1，a3－a2＝2，a4－a3＝3，那么a4＝8，a5＝12； 　　③如果看作是a1＝2，a2＝3，a3＝a1＝a2，那么a4＝8，a5＝13。 例3 把自然数按以下规律分组： 　　（1），（2，3，4），（5，6，7，8，9），……； 　　其中第一组1个数，第二组有3个数，第三组有5个数，第四组有7个数，……．求 　　（1）第11组所有数之和； 　　（2）1993排在第几组的第几个数？ 解：不难发现每组的数的个数等于它的组序号的2倍减1。就是说第k组有（2k－1）个数。 　　（1）先计算前10组所有数的个数。 　　1＋3＋5＋……＋（2×10－1）＝［1＋（2×10－1）］×10÷2＝100。 　　第11组的第1个数是101，共有（2×11－1）个数。最后一个数是100＋（2×11－1）＝121。 　　第11组所有数之和是： 　　101＋102＋……＋121＝（101＋121）×21÷2＝2331。