桂花雨第二课时.docVIP

第二课时 教学目标： 1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 教学重、难点： 引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”1、刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。 2、作者小时候，最喜欢桂花。，是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。 “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。请同学们自由朗读课文第3。想想从哪感受到作者快乐。用画出体现“摇花乐”的句子。、“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”“大事”：同学们，在你们的生活中又有哪些事情算得上大事呢？（过生日、过年等） 对于作者来说，一年一度的摇桂花就像是我们过生日，过年一样的重要，是一件----大事，是一件令我—--高兴快乐的事。 指导朗读。 从这句话中你还能体会到什么？（急切地盼望摇桂花）你从哪些词语中体会到的？（“老是”“缠”） 同学们，你生活中有没有缠着父母的事情？ 那我是怎么缠着父母问的呢？（创设情境） 师：一早起来，我看见桂花都开了，满树金黄，香飘十里，我赶紧跑回家，问母亲，读：“-----” 中午，吃过午饭，一阵风吹来，桂花飘落下来，落在泥土里，香味差多了，我赶紧跑回家问母亲，读：“------” 忽然，天空阴云密布，云脚长毛，眼看就要下雨了，我赶紧跑回家问母亲，读：“------” 同学们，这就是“老是缠着”（齐读） 是呀，我就这样天天等，日日盼，终于盼来了摇桂花。 （2）这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。这种快乐景象读出来桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”　此时桂花落在你的头上、、身上，你有什么感受？指导朗读。现在我们大家来喊一喊——啊！真像下雨！好香的雨呀!这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁，也从中感受到了快乐呢？出示课件母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲则点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”第4爱桂花的母亲捧上一大袋……1、[出示课件]可是母亲常常说——“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”a、是外地的桂花不香吗？b、那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢？C、如果有一天，我从外地回到母亲身边，对她说 （1）的水真甜，会说（）的人真好，会说（）十多年后，作者来到了国外定居，她说：“国外的生活真好呀！”，母亲一定会说“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”（出示）：“每到这时，我就会想起童年时代的摇花乐和那阵阵桂花雨。” 喜欢写作的同学可以写一段你儿时难忘的经历。 板书设计： 桂花香 桂花雨 摇花乐 思乡情