一年级语文上教学计划.docVIP

一年级语文（上）教学计划 一、班级学生基本情况分析 概况 一年级（ ）班，_____人，其中男生_____人，女生____人。 学生掌握双基状况分析 学生由于刚入学不久，学习能力存在着很大的差别。在拼音的学习上，大部分学生都能够准确拼读音节，正确书写拼音字母，但也有个别学生发音有障碍，长久以来在生活中已经养成不良的发音习惯，有些是天生的，根本不可能纠正过来；在基本笔画的学习中，大部分学生能够正确说出笔画名称，但也有少许学生记忆能力差，容易遗忘，还没有牢固掌握；在生字的发认读上，学生的认读能力也存在着很大的差别，有些学生记忆能力强，而有些即使是反复经常性地出现也是常常出错；在朗读诗歌和课外阅读文本上大部分学生能正确熟练朗读诗歌，积极阅读课外拼音读物，但也有一小部分学生连课本中的少量儿歌也不能正确过关。 学生学习态度及习惯分析 大部分学生学习劲头足，有较高的学习积极性和主动性。良好的学习习惯已经初步形成。如认真完成课堂作业，书写端正、清楚，行款整齐；能经常朗诵古诗词，阅读课外拼音读物；上课遵守纪律，发言主动、积极；在学习中遇到困难能虚心向同学和老师请教，同学之间能你追我赶，上进心强，同时又能互帮互助，共同提高；每位学生都能及时做好课前准备；每天的晨读课，学生都能跟着课代表读课文，学生们都能听从课代表的安排，积极配合，互相监督；其中有一小部分的学生的作业，字迹模糊，态度不认真。个别学生的学习离不开老师的督促和同学的帮助。班级中有一小部分学生由于父母都不在身边，生活由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，给学生的学习带来很大的困难，教学双方都感到非常吃力。 二、学期教学总目标 思想品德方面 汉语拼音： 在拼音的儿歌教学中渗透热爱劳动、热爱学习的教育；讲礼貌的教育；意志品质教育；互帮互助的教育；爱护花草树木的教育；团结友爱、互相合作的教育等。 识字与写字： 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；感受汉字的象形性，感受学习汉字的乐趣，激发对祖国语言文字的热爱之情；教育学生学做尊敬父母的好孩子；培养合作精神和审美情趣，懂得欣赏别人。 课文： 培养学生热爱大自然的愿望；萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它，懂得爱护花草树木、保护环境是一种美德；感受诗歌的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情；感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；感受阳光的美好与宝贵；产生对首都北京的喜爱之情；懂得从小关心他人；懂得从小树立自立的思想，能做的事情不依赖父母，自己学会生活的本领；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手 知识技能方面 汉语拼音： 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。 识字与写字： 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字400个，会写其中的100个。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 阅读： 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 口语交际： 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、学期教学总目标 学习常规习惯方面 同学之间能有组织地进行“我发现了什么，我懂得了什么，我遇到什么困难”等知识交流。 能主动、积极、有创见性地进行学习、交流，能与别人合作，做到同学之间相互督促、相互帮助、相互提高。学习上不唯书，不唯师。 上课能专心、集中注意力，不开小差，不讲空话，不去影响别人，能积极开动脑筋，积极举手发言。 能积极阅读课外书，能在生活中进行积极的识字。 养成良好的书写习惯，做到眼离课本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。 6、写好铅笔字做到正确、端正、整洁，有一定的章法，在班级中形成“学书法、练书法、比书法”的良好风气。 三、全册教材基本内容说明 教材概 貌 入学教育 识字（一）（第一单元） 识字（二）（第四单元） 汉语拼音 课文 （第二单元） 课文 （第五单元） 课文 （第三单元） 课文 （第六单元） 入学教育：“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”。 汉语拼音：一共安排了13课，加上4个复习，在学习拼音的同时认识70个常用字，会读12首儿歌。 识字教学：识字400个，会写其中100个笔画简单的字，实行认写分开，多认少写，同时也实行了集中与分散相结合的方法，在拼音学习、课文学习中识字以外，还安排了“识字（一）”和“识字（二）”两个集中识字单元，每单元安排4课，每课认字12—14个。 课文：