《机械能一》教学设计.doc

《机械能》教学设计 课题 机械能 教师： 二中 徐希坤 年级： 九年级 教 学 目 标 了解动能、重力势能，知道弹性势能。 学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。 通过动能、势能的实验探究活动，初步掌握简单实验探究的方法，学会从实验现象中分析、归纳、总结简单的科学规律。 重 难 点 重点： 难点： 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 提问 新课内容 练 习 小结 羊角锤钉钉子；飞行的子弹等引导学生分析是否具有能量？ 1、能量：物体能够做功，我们就说它具有能量。 2、动能 定义：物体由于运动而具有的能。 影响因素：m、v 3、重力势能： 定义：受到重力的物体由于被举高而具有的能。 影响因素：m、h 4、弹性势能 定义：具有弹性的物体由于发生形变而具有的能量。 影响因素：形变量的大小 5、机械能 定义：动能和势能统称为机械能。 教师用手推到小纸盒，问：老师对纸盒做功了吗？ 教师采用设问的方式导入，精心选择学生比较熟悉的典型的例子激发学生的思考。（重点是通过小球推小纸盒实验提出问题：同一小球从不同的高度滚下时，滚下斜面后速度有何不同？将小纸盒推动的距离有何不同？将小纸盒推动的距离有何不同？将不同质量的小球从相同高度滚下时，将小纸盒推动的距离有何不同？） 引导学生对“能够”正确理解。 引出动能及影响因素。 得出动能的概念后，可以设问举高的物体能够做功吗？ 教师用举高的重锤落下时将铁钉扎入泡沫的实验。改变高度、改变质量使同学清楚影响因素。 教师演示实验，关键在于让学生观察弓和弦发生弹性形变的过程，松手后弓和弦对箭做功的过程。得出弹性势能的概念。 再给出动能、重力势能、弹性势能的概念后，可以直接给出 机械能。 教师在设问：动能和势能之间能够相互转化吗？相互转化的过程中有什么规律? 学生观察思考。为了加深理解还可以让学生举例说明。 让学生举例说明重力势能与什么因素有关。 让学生举例说明弹性势能与什么因素有关。 通过教师用手推到小纸盒实验，为学生分析后面的实验做好铺垫。 教师采用设问的方式导入，精心选择学生比较熟悉的典型的例子激发学生的思考。 板书设计 机械能 一、能量 二、动能 三、重力势能 四、弹性势能 五、机械能 课后反思 1