《七颗钻石》说课稿.doc

《七颗钻石》说课稿 一、说教材 （一）教材内容 《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫 托尔斯泰写的一篇童话。童话讲述了一个小姑娘为生病的母亲找水，小姑娘和母亲出于爱心几次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。 ?（二）教材的地位和作用 这篇课文安排在七年级上册的以“奇思妙想”为主题的第六单元第二课。前一课是《天上的街市》，后边是《蔚蓝的王国》和《皇帝的新装》。作者编排本课的意图就是学生通过《天上的街市》的学习，初步了解了想象和联想的作用之后，进一步在本课中强化学习想象的作用，同时为后面学习童话《皇帝的新装》做准备，起着激趣和引路的作用。 本文属于文学作品。《语文课程标准》对文学作品的教学要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。这篇童话篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明，要求学生在感知“爱”的同时，以课本为引子，感悟生活，关注社会。 ?二、说教学法及依据 初一学生虽在小学阶段已学习过不少童话作品，但只是对童话有一些感性认识，本课是进入中学后学习的第一篇童话。 《语文课程标准》指出：要全面提高学生的语文素养，着眼于学生的终身发展。因而，在语文学习活动中，教师要“授人以渔”，教给学习方法，培养学生的创造性思维和学习能力，为学生的终身学习打基础。 鉴此，我准备采用自主、合作探究的学习方法，改变学生的学习观念，态度、习惯，引导学生通过读、议、写多种方式，培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力。 具体采用以下几种教学方法： ?1、跳读法。这当中包括浏览和默读，这也是《课标》对七——九年级在阅读上的要求。学生通过快速浏览，要求概括出童话的主要内容。 ?2、讨论法。要求学生在自主学习中遇到困难时，可与人讨论解决。这样能培养学生发现问题、解决问题的能力以及口语表达能力、与人合作交流的能力。 在学生充分预习的基础上，安排一课时， 关于预习： (1)要求学生查找、收集与本文相关的资料 (2)运用工具书，扫清文字障碍。 (3)结合练习思考相应问题。 ?三、说教学过程： 1、导入：以《繁星》的内容引到同学们观星的感受，再由星星引到星星背后的故事，由此导出课题。这一环节，主要是创设一种情境，激发学生的学习兴趣，为学生进入文本的学习打下感情基础。 2、运用工具书，扫清文字障碍。 3、学习运用跳读法初读课文，理清作者思路并概括文章大意。 4、研读： （1）在小组内讨论交流理解文中水罐多次的“变”及变的原因。 ?（2）师生共同探究文中水罐多次的“变”及变的原因，体会文中体现的主旨 5．培养学生的想象力：文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？小组讨论，交流。 ?6、拓展延伸： 这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，肯定也学过许多和“爱”有关的诗词、歌曲。请把你知道的和“爱”有关的故事，诗词、歌曲讲给我们大家听，好吗？ 7、课堂小结：有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。 8、布置课后作业： （1）把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字（200字左右）。 （2）为爸爸妈妈做一件事，表达你对他们的爱。 四、板书设计： 第五次 金变钻石，涌出水流， 女孩→陌生人（爱心） 钻石变星星 第四次 银变金 母亲→女孩（母爱） ? 第三次 水变银 女孩→小狗（善心） ? 第二次 跌倒 仍端正 水仍满 女孩→母亲（孝心） ? 第一次 水满 女孩→母亲（孝心） 板书由师生共同完成 五、教后反思： 1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。 2、学法指导上不够到位，有些地方语言不够简洁明了。 《七颗钻石》教案 一?爱心的神奇力量； 丰富的想像。 同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了“我”不同时期，不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样，国外亦是如此，今天，我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。 2.指导学生文?????????????????????????????????????????????????????? ?干涸?????? 焦渴??