《5-1电流》教学设计.doc

课 题 5.1 电流 三 维 目 标 知识与技能：1、认识电流，知道电流的单位。 会正确使用电流表。 过程与方法：通过实验和探究培养综合能力 情感、态度与价值观：通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与合作精神。 重 点 与 难 点 重点：电流的概念，单位换算及电流表的读数。 难点：电流表的使用。 教 学 过 程 一．复习引入： （1）什么叫电流？电荷的定向移动形成电流。(插入动画) （2）电流的方向是怎样规定的？物理学规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 进而进一步提出：电流不但有方向，而且有大小。 二．新课教学 1.认识电流 提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一个小实验： 教师演示实验：观察：灯泡的亮度 将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度；然后再这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。 由以上两个实验可见：当其他条件相同时，电池节数越多，灯也越亮，电流越大，定向移动的电荷就越多。 那么，在物理学中，我们又怎样来表示电流的大小呢？（用水流类比法，插入动画） （1）电流 ①定义：每秒通过导体某一横截面的电荷多少，叫做电流。 ②电流的符号是 “I”。 ③在国际制中电流的单位：安培,简称安，符号A。 电流的常用单位：毫安（mA），微安（μA）。 1安＝103毫安=106微安 （2）课堂练习（一）：（1）若一电路中的电流为10安培可写成 ________ （2）变换单位：300毫安=_____安=______微安。 （3）扩展学生知识面，体会物理就在我们身边：介绍物理学家安培，身边电流。 这节课的重点是电流大小，电流大小是电学中重要的物理量之一，要知道它的定义、符号和单位，并会进行单位变换。 2.测量电流 提出问题：怎样测量电路中电流的大小？ （1）（2）出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。 (3) 观察电流表的结构 ①提出问题：（引导学生有条理地进行观察） a.你怎样知道它是一只电流表？ b.它的零刻线在哪里？ c.它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ d.当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ e.当使用标有“+”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？ （4）幻灯显示，掌握电流表读数的方法。 “-”“0.6”时量程为0.6A，当接“-”“3”时量程为3A） （2）看清分度值(量程3A时分度值为0.1A,量程为0.6A时分度值为0.02A) （3）看清表针停留位置(一定从正面观察) （4）正确读数 （5）课堂练习（二）：读数练习 ①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。 ②读数时，应由接线柱确认量程，从而确认最小刻度值，最后再从指针位置读出结果。 ③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。 提出问题：怎样将电流表接人电路中？ （6）电流表的使用规则。 （1）实验前要检查指针是否对准零刻度线；如有偏差，需零点调节器调到零位。 （2）电流表应串联在电路中，使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。 （3）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。 (4) 电流表有两个量程，3A和0.6A。测量前应采取经验估读和试触法判断电流的大小，从而选择适当量程的电流表。 注：被测电流不要超过电流表的量程。 介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。 怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。 使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。 练习使用电流表测电路中的电流。 A