鲁教版八上《中国人失掉自信力了吗》说课稿.pptVIP

　　　　　　　　　我们的学生对“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升华，所以在教学过程中，我将尽量避免空洞的说教和枯燥的分析，尽量淡化文体，只充当导演的角色，把学习的主动权交给学生，也就是要体现“以学生为主体，以老师主导”的教学理念，让他们自己去体会文中所包含的感情，在潜移默化中培养和鼓舞他们的自信心。??　针对以上对课文的分析，本节课的教学目标如下：??　知识目标：学习议论文的写作特点及本文的驳论方法，体会鲁迅杂文的语言特色．?　能力目标：培养学生自主、合作、探究式的学习能力。?　情感目标：通过讨论交流培养学生的民族自信心，鼓舞他们的民族士气。? 品读赏析　交流讨论 2001年7月13日，萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008年奥运会主办权。 中国成功加入世界贸易组织 2005年10月“神六”载人航天飞行获得圆满成功 神六顺利升空 * * <<中国人失掉自信力了吗＞＞说课稿 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 宜君县棋盘中学　孙超 教材分析 　　《中国人失掉自信力了吗》是人教课标版九年级上册第四单元的一篇议论文。本单元的四篇议论文，具有丰富的人文教育资源。《课程标准》中要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向……”鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗？》选择了特定历史时期敌方的论调，在深刻犀利的对敌方错误的论调进行无情揭露的基础之上，又提出了自己的论点，进而进行了论证，语言犀利深刻极富讽刺意味，立场鲜明,很好的体现了他的杂文风格，是对学生进行爱国主义教育以及语文熏陶的极好文本。 教法分析 ?　《中国人失掉自信力了吗》是一篇议论文，根据本节课的教学目标和重、难点，我准备采用情景导入法﹑听读法、　　　　　　　　　　　　　　　　讨论法、合作探究法、质疑问难法、欣赏感悟法进行教学。 　　情景导入法：播放＜＜松花江上＞＞歌曲创造氛围，将学生带入到历史的厚重和思考中． 　　　　　　? 听读法：听读可让学生理会文章内容，把握文章结构，理解文章情感。? 讨论法：这是本课教学的主要方法。它可以培养学生说的能力，帮助学生树立自信心。? 欣赏感悟法：历史已成过去，但我们必须保持清醒。作为中华民族的一员，我们绝不能忘记历史，更不能失掉自信。本环节我将展示一些图片让学生欣赏感悟，引导他们树立信心。?? 学法分析 　本课教学过程分为六大板块，即“情境体验－－－预习检测——朗读感知整体把握——品读鉴赏　交流探讨——重点研读　合作探究——质疑问难　情感升华”，指导学生通过“听、说、读、写”四个环节感受文章所体现的自信心，并在此过程中培养能力。? 教具准备：自制课件（多媒体教学） 中国人 失掉 自信力了吗 鲁迅 ?《且介亭杂文》 宜君县棋盘中学　　孙超 玄虚 诓骗 慨叹 搽粉 xuán kuāng kǎi chá 疆土辽阔，物产丰富。 前面的人倒下去，后面的人继续跟上去形容英勇奋斗，不怕牺牲。 为民众的利益向上级、政府提出意见和要求。 怀念往昔，哀叹现在，是一种倒退、悲观的思想情绪。 Ａ：听老师朗读＜１－－２＞段思考：对方根据什么说“中国人失掉了自信力”？ B:自读＜３－－５＞说一说作者为什么认为D对方的论调是错误的？ Ａ：听老师读＜６－－８＞段思考：作者正面提出的观点是什么?作者又举了那些例子来证明自己？ Ｂ：自读＜９＞段思考：作者得到了一个怎样的结论？又如何反驳了敌方谬论？ 朗读感知　勾画评说　整体把握　 论据 论点： 两年前: 不 久: 现 在: 自夸“地大物博” 希望国联 求神拜佛 中国人失掉自信力了 直接反驳 失掉的是“他信力” 发展着“自欺力” 文章结构内容 （1—2） （3—5） 敌论据论点 偷换概念 间接反驳 己论点 有并不失掉自信力的中国人在 己论据 古 今 埋头苦干的人 有确信, 不自欺 拼命硬干的人 为民请命的人 前仆后继的战斗 舍身求法的人 结论: 自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下 脊 梁 （6—8） （9） 中国人失掉自信力了 敌论点： 以偏概全 A:品读第一段，讨论下面加横线的字顺序能不能调换？说一说你从中品出了什么意味？ 　　从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望