《四个太阳》说课稿(新课标).ppt

* 院别: 教师教育学院 专业: 小学教育 班级：08级1班 姓名: 肖宇 说课内容 一、教材分析 二、教学目标及教学重难点 三、学情、学法与教法分析 四、教学过程 五、板书设计 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇阅读课文，本文作者凭借着丰富的想象力与独特的创造力，以儿童的口吻叙述了一位小朋友画了四个不同颜色的太阳分别送给了四个不同的季节，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 这篇文章在写法上采用并列句式，其间运用拟人的修辞手法。气韵生动，充满童趣，读来琅琅上口。 一、教材分析 知识目标: 认识“熟”、“季”等13个生字。 能力目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：能初步体会作者画太阳所表达的美好心愿。 （二）教学重点 （一）教学目标 1、认识“熟”、“季”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）教学难点 体会作者通过画太阳所表达的善良的心地和美好的心愿。 二、教学目标及教学重难点 三、学情、学法和教法分析 （一）学情 小学一年级的学生思维主要以形象思维为主，抽象思维能力较差，初步具有一定的判断能力和推理能力注意力的持久性较差，容易对新鲜、活动的事物产生浓厚的兴趣。心理上具有好奇、好动、爱探索、易感染的心理特性。 2、朗读感悟法：通过不同形式的朗读，在朗读中感悟课文，感受文章的语言美和意境美。 3、口语训练法： 通过“我画了（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。” 这个句式的训练，训练学生的表达能力，培养学生的语文素养。 （三）学法 在发现性学习和有意义的接受学习这两个理论的指导下充分尊重学生的主体地位，同时学生在教师的引导下学生通过质疑、探索和感悟和朗读四种学习方法.最大限度的发挥学生的主动性和创造性。 （二）学法 在发现性学习和有意义的接受学习这两个理论的指导下充分尊重学生的主体地位，同时学生在教师的引导下学生通过质疑、探索和感悟和朗读四种学习方法.最大限度的发挥学生的主动性和创造性。 （三）教法 1 情景教学法：通过出示生字卡片，利用多媒体课件播放优美画面等方式，创设不同的情景，让学生在不同的情景中更加深入地理解课文。 2、朗读感悟法：通过不同形式的朗读,在朗读中感悟课文，感受文章的语言美和意境美。 3、口语训练法： 通过“我画了（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。” 这个句式的训练，训练学生的口语表达能力，培养学生的语文素养。 四、教学过程 （一）听歌激趣，导入新课 课前播放儿童歌曲《种太阳》，通过歌曲中的小朋友用种太阳的方式表达自己美好的心愿，引出有一位小哥哥也有许多美好的心愿，从而引发学生的思考，进入本课的学习。 歌曲的导入考虑到一年级儿童活波、好奇的心理特性。 （二）初读课文，认读生字 初读课文时，采用的是自由朗读的方式。学生通过对少量词、句理解，体现自己对读正确、读流利的理解，养成良好的朗读习惯。 《小学语文新课程标准》中对认一认的字做了如下要求：“要求能见其形，读其音，不要求书写，能在不同的情景中识字。”在识字教学过程中通过采用“借助拼音读”，“去拼读”，“开火车”的方式，让学生与生字多次见面，并且能用“加一加”、“编顺口溜”等方法自主识字。 （三）精读课文，感悟课文 1、营造氛围，重朗读感悟 记得崔峦先生曾说 ：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。” 在教学过程中我设计了不同要求，不同层次，多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟，读中体会，读中思考。 2、营造轻松愉悦的学习氛围 如：讲到“金黄的太阳”这一段时，学生戴上落叶头饰，通过演一演的方式体会“邀请"的含义，向学生传授礼仪小知识，训练学生的口语交际能力，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。这个设计考虑到一年级的学生注意力持久性差的特点，目的是吸引学生的注意力。 3、知识的拓展 讲完“彩色的太阳”这一自然段时，让学生一起朗读以前学过的描写春天的词语，帮助学生积累写作素材，丰富学生的语文知识。 （四）试背课文，升华主题 课文结束后，同学们自由背诵课文，在背诵中再次感悟文章，体会作者善良的心地和美好的心愿。 （五）画太阳，表达心愿 在练习环节，学生通过画出自己心中的太阳的方式，表达自己美好的心愿。 这个设计的目的是为了更好地对孩子进行情感教育，让孩子们成为心中有爱的小朋友。 *