信息化教学设计.doc

1、信息化教学设计特点 （1）单元化（2）问题化（3）活动化（4）信息化 信息化教学设计主要是以建构主义理论为指导， 传统的教学设计则主要是以行为主义理论为基础（有的吸收了认知主义理论的成份）。 经典CAI设计与信息化教学设计特点之比较 ? 经典CAI设计 信息化教学设计 设计核心 教学内容设计，以课件开发为中心 教学过程设计，重视学习资源的利用 ?学习内容? 单学科知识点 交叉学科专题 主要教学模式 讲授/辅导 探究/研究型学习 模拟演示 资源型学习 操练练习 合作型学习 教学周期 以课时为单位 以单元为单位（短至一星期，长至学期或学年） ?教学评价 依据行为反应 依据电子作品集 2、信息化教学设计的基本原则 （1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。 （2）充分利用各种信息资源来支持学。 （3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。 （4）强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。 （5）强调针对学习过程和学习资源的评价（详见第八讲）。 3、信息化教学设计的评价标准 1. 是否有利于提高学生的学习效果 （1）学习目标是否明确，表述是否清楚。 （2）是否所有的学习目标都符合相关的教学大纲要求。 （3）教学设计中是否考虑到学生的个体差异，并明确说明如何调整成效标准以适合不同的学习者。 （4）教学设计是否能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，并有利于学生的学习以及高级思维能力的培养，是否有利于学生在信息处理能力方面的培养。 2. 技术与教学的整合是否合理 （1）技术的应用和学生的学习之间是否有明显的关联。 （2）技术是否是使教学计划成功的必不可少的一部分。 （3）把计算机作为研究、发布和交流的工具是否有助于教学计划的实施。 3. 教学计划的实施是否简单易行 （1）教学计划是否可以根据具体教学情况的差异很容易地进行修改，以便应用到不同的班级。 （2）教师是否可以比较轻松地应用教学计划中所涉及的技术，并获得相应的软硬件支持。 4. 是否能够有效评价学生的学习 （1）教学计划中是否包括一些评价工具，用于务实的评价和评估。 （2）学生的学习目标和学习成果评估标准之间是否有明确的关系 信息化教学设计方法 4、信息技术在教学中应用的最佳状态，就是实现教育的现代化，实现信息获得的自主化，实现学习的主动化。首先作为教师，可以选取以信息技术为突破口，以信息技术与学科教育的整合为主体的教学手段的现代化，是最有利于学生学习的手段，是学生学习应用现代化的技术获取信息、处理信息、探索研究、解决问题，进而培养创造型人才的最有利的手段；是有利于转变教师的教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，提高教学效益、提高教学质量的手段；同时也是教师自身进修学习，开展教育教学研究的得力手段。因此，我认为信息技术在教学中应用的最佳状态就是最有利于学生和教师充分的发挥自己的特长，让信息技术为我所用！