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高等职业院校人才培养工作评估解读 提纲 一、评估的特点和目的 二、评估指标体系与内涵说明 ▲ 评估指标体系主要内容是：  三、评估操作规程解读 （一）数据平台的建设与使用 落实责任 （二）学校评建工作要求 （三）现场考察评估工作 说课 深度访谈 专业剖析 （四）反馈意见与评估整改 评估结论 1、通过 同时满足： ⑴ 主要评估指标“合格”数=7 ⑵ 关键评估要素“合格”数≥ 17 ⑶ 核心评估要素“合格”数≥6 2、暂缓通过 满足下列其中一项： ⑴ 主要评估指标“不合格”数≧1 ⑵关键评估要素“合格”数﹤17 ⑶ 重要评估要素“合格”数﹤6 * 高等职业院校人才培养工作评估新方案解读 * 济宁职业技术学院 2011年11月 评估的目的和特点 1 2 3 评估操作规程解读 评估的指标体系及内涵说明 新一轮评估的特点 ◆ 把16号文件的精神和要求贯穿于整个方案　 ◆ 指标体系与数据库平台相结合 ◆ 引入了多元评估主体，采取灵活多样的形式　 ◆ 淡化结论等次，注重实际成效 ◆ 引导学校把工作重心放到内涵建设 ◆ 引导学校逐步形成良好的运行机制 评估的目的 ★ 以分析诊断、促进改革与发展为主要目的， 激发 学校参与评估的内在需求。 ★强调问题诊断，评与被评双方平等交流， 共同发现问题、共同分析问题、 共同探讨问题的解决方法。 ★引导学校逐步形成：以学校为核心、教育行政 部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。 评估的侧重点 重视 学校内涵建设——评软不评硬 重视学校动态发展过程——评动不评静 重视学校发展中的问题诊断——开方不手术 （一）评估指标体系 ▲ 评估指标体系构成： 7项主要评估指标+22项关键评估要素 （其中重点评估要素10项） 1.2办学目标与定位 3.4教学资料 3.3主讲教师 3.2教学方法手段 1.4校园和谐与校园文化（平安校园） 1.3对人才培养重视程度 2.2兼职教师 3.1课程内容 3.课程建设 2.1专任教师 2.师资队伍 1.1学校事业发展规划 关键评估要素 1.领导作用 主要评估指标 7.3社会服务 7.2就业 6.3质量监控 6.2学生管理 4.5双证书获取 4.4实践教学条件 4.3教学管理 4.2实践教学课程体系设计 7.1生源 7.社会评价 6.1管理规范 6.教学管理 5.1特色 5.特色专业建设 4.1顶岗实习 4.实践教学 数据采集平台的重要性 1 数据采集平台的特征 2 数据采集平台填报的组织工作 3 数据采集平台的使用 4 高等职业院校 人才培养工作 评估指标体系 高等职业院校 人才培养工作 数据采集平台 评估 方案 数据采集平台的重要性 1 重点考察内容 指标体系基础 数据采集平台的特征 2 数据不是某个行政部门工作人员突击填入的。需要从基层源头填写，是一个自下而上的填写过程 原始性 即时性 写实性 动态性 公开性 数据信息需要分层次及时填写，如基层（教师、教工）信息变更及时填写，部门数据信息周期性更新，院级数据信息按时统计 数据应真实反映学校某方面的基本概况，具有写实性 数据具备动态变化特点，如每学年第1学期与第2学期在校生变化可引起课程、师资的变化 数据会将根据需要有选择公开，如教师授课信息可以向全校师生甚至全社会开放，而财务信息可能向部分领导开放 成立领导小组及办公室 落实责任 培训一般人员核心人员 数据平台 表格分解 数据填报的解释 拟定 工作计划 组织 工作 1 2 6 5 4 数据采集平台填报的组织工作 3 3 部门 院校 基层 基层源头 数据的填写： 教师、职工 各部门数据填报与汇总 学院层面 的数据汇总 与填报 学校层面 ： 学校管理的重要 工具 主管部门 ： 管理、决策、评价 专家层面： 利用平台数据 评估 数据采集平台填报的使用 4 状态数据采集平台培训资料 状态数据采集平台培训资料 状态数据采集平台培训资料 状态数据采集平台培训资料 以