电子科学与技术品牌专业建设工作总结.docVIP

电子科学与技术品牌专业建设工作总结 南京邮电大学 1997年学校申报光电子技术专业，从1998年起招生，第一届招收1个班34位学生，1999年起按电子科学与技术专业招生，目前已有7届毕业生，毕业学生近1000人。电子科学与技术专业自2006年被批准，建设，明确建设的目标、思路、计划和任务，，。专业建设目标的进展和成效进一步深化教学改革，建立健全创新人才培养机制? 深化人才培养模式改革，以社会需求为导向，培养大批社会需要的高质量人才。为提升大学生的创新创业意识，增强大学生成为创新创业型人才的历史责任感和使命感引导大学生按照创业型人才的要求，转变就业观念，自觉调整大学的学习生活，处理好创业与专业学习、创业与创新学习、创业与提升素质的关系，了解创业的基本方法和程序，为今后创业打下一个坚实的基础实验教学模式与南京熊猫电子集团有限公司联合共建江苏省光通信工程技术研究中心，积极支持本科教学，吸纳学生参加科研工作。课程建设是教学建设和改革的核心，直接关系到人才培养目标的实现和人才培养质量的提高。 2. 教材建设 在教材建设方面，根据我们的实际情况，实事求是地制订了建设规划，确定了教材建设的原则： （1）凡是所开设课程有获奖教材、“面向二十一世纪课程教材”或“国家十一五规划教材”的，应选用此类教材或尽量选用近三年新出版的教材。 （2）没有合适教材的课程，应组织教师自编，特别是编写特色鲜明、质量好、易教易学的教材； （3）经过这一轮教材建设，使“电子科学与技术”专业的所有专业基础课，都有一本合适的教材。 目前，我们已正式出版了《电路分析基础》、《模拟电子技术》、《激光原理及应用》、《光纤通信系统（第2版）》和《光子学——现代通信光电子学（译著）》等五本教材，自编教材9本，参与编写了教育部十五规划教材《光电子技术》，该教材已由高教出版社在2006年出版；其中由沈元隆教授编写的《电路分析基础》获省精品教材；由陈鹤鸣教授主持编写的“激光原理及应用”被列为国家级“十一五规划教材”，并被评为江苏省立项建设精品教材。 3. 教学研究与改革 在进行课程建设和教材建设的同时，我们在教学中积极进行教学研究和教学改革，在教学方法上，注意保留传统的教学方法，同时引进现代教学方法，推进教学方法改革与教学手段现代化为一体的实践坚持“学生是学习主体”、“教师是教学关键”的指导思想。 同时将原来的课程设计（1）和（2）进行调整，修改为课程设计和光电综合设计，调整后的实践性环节体系如下图所示。 全面制订了电子科学与技术专业的各集中实践教学环节的教学大纲，用以指导规范各项实习实践教学活动。同时制定了电子科学与技术专业认识实习、专业实习、光电综合设计等集中性实习实践活动的成绩评定标准，综合实习期间的平时表现、实习单位的评语、实习日志和实习报告，评定学生的实习成绩。 在实践教学的管理体制上，我们在全校率先实行院级实验中心，便于管理和资源的合理调配，同时向所有学生开放，收到了很好的效果。 5. 教学质量监控与管理 教学质量的好坏，是关系到本专业能否生存和发展的一个极其重要的问题，该专业开始招生后，我们就紧紧抓住质量不放，主要做了以下几项工作： （1）建立质量监控体系，为了严格教学管理，确保教学质量，学校和院建立了两级质量监控体系。学校成立了教学质量督察监控委员会，下设校、院两级督导组，不定期进行听课，对全校教学情况进行检查，例如，每学期期末考试后，对全校试卷进行抽查和分析；2008年起对主干课程试行考教分离，考教分离促使学生平时认真学习，及时复习，检查学习效果，改进学习方法，有利于学生努力掌握所学知识和技能，避免学生去猜题、押题；既检验了教师是否按照两纲实施教学，又检验了学生对知识和技能的掌握程度，便于了解教与学两方面的情况，及时研究制定出提高教学质量的措施。提供了较为客观、公正的考试成绩，使教学检查与评估的资料更加准确可靠，保证其真实性和可信性，减少乃至杜绝各种不正常现象的发生，维护考试的严肃性。本专业的特色优势一套的专业体系光电子学领域权威著作存在的问题及改进措施不足之处， /smsp1982 /smsp1982 更多优秀文档尽在 /smsp1982 /smsp1982